初中美术欣赏课教学中学生审美能力培养探究

丘晓丹

摘  要：随着素质教育理念的不断深化，我国青少年的美育和德育问题受到社会各界人士的关注。在初中阶段加强美术欣赏教学，带领学生深度感悟优秀的美术作品，对于提高学生的审美能力效果显著。因此，初中美术教师要注重不断更新自身教育理念，利用先进教学手段打造高质量的初中美术欣赏课堂，可以有效推动我国初中生审美能力良好发展。

关键词：初中美术;美术欣赏;审美能力

引言

初中阶段的美术欣赏课占据美术教学内容中十分重要的地位，开展高质量的美术欣赏教学，能够有效促使学生审美能力、艺术素养、思维能力等获得有效提高，对于学生绘画能力、创新能力的改善也具有十分显著的效果，为此，教师要注重开展高质量的初中美术欣赏教材，为学生全面发展做好铺垫。

一、对美术教学提升学生审美能力的现状分析

（一）美术教师重视程度不足

虽然素质教育理念已经提出多年，但是很多教师的教育观念并未发生改变，教师仍旧认为学生的考试成绩好才是“王道”，认为“语数外”才是重要的学科，认为美术是帮助学生放松身心的“副科”，很多教师没有结合教学目标落实素质教育理念，没有制定明确的美术教学目标，课堂中想到什么讲什么，忽视了学生审美能力和艺术素养的提高，严重限制了学生核心素养的良好发展。

（二）學生家长教育观念落后

不仅很多教师的教育观念落后，很多学生家长的教育观念也十分落后，对于学校开展美术教学十分不支持，认为美术能力高并不能让学生升入更好的高中和大学，学生在家完成美术作业，家长认为学生不务正业，甚至会批评学生，严重打击学生深度了解美术知识的积极性，学生逐渐失去学习兴趣，那学生的审美能力以及鉴赏能力自然无法得到改善。

（三）美术教师教学方式单一

素质教育理念的推行，部分教师已经意识到提高学生审美能力的必要性，但是缺少丰富教学经验，或者对教学工作未能投入足够的经验，在课堂中展开教学的手段单一，阻碍学生审美能力良好发展。有些美术教师进行美术欣赏教学，只单纯让学生仿照教材中的美术作品进行绘画，对于美术作品的内容、创作背景、蕴含的思想和情感，未能为学生进行透彻的分析，不利于促使学生深刻感悟美术作品的"美"，不利于学生的审美能力以及艺术理解能力获得提高。

二、利用初中美术欣赏教学改善学生审美能力的手段

（一）抓住学生审美心理特点，提升学生的审美品位

展开高质量的教学，需要教师对学生的认知特点有充分的了解，并以此为切入点进行教学活动的设计，可有效提高学生的学习质量。因此，改善初中生的审美能力，教师要想深度了解学生的审美心理，选择适合学生的教学方式，才能构造初中美术欣赏教学高效课堂。

每个学生都是独立个体，对于“美”的体会也不尽相同，例如，有的学生偏爱传统艺术作品，但有的学生认为现代美术作品才更"美";有的学生认为饱满的作品更能体现美感，但有的学生认为简单的黑白色调更加简约、优美;有的学生认为中国艺术作品更有魅力，但另一部分学生更倾向于西方抽象艺术。每个学生的经历、能力、思想等方面都是不同的，所以每位学生的审美情趣也是不同的，教师展开美术欣赏教学，需要对学生的审美喜好有充足的认识，并结合学生的实际情况选择合适的美术作品展开欣赏教学，从而改善学生的审美能力。

（二）培养学生审美鉴赏兴趣，提高学生的审美鉴赏能力

学生的自主学习一定会建立在强烈的学习欲望之上的，只有帮助学生提高对美术知识的探究兴趣，才能促使学生保持良好的学习兴趣，在教师的引导下展开学习，从而提高学生自身的艺术素养。初中阶段学生的文化课压力较大，学生的心理进场处于紧张的状态，开展高质量的美术欣赏教学，可以帮助学生缓解内心压力，调整心理状态，帮助学生放松精神，推动学生的生理和心理获得良好和谐稳定的发展。

例如，在初中岭南版七年级美术教材中《我心中的大海》这一单元教学中，为促使学生对于美术学习的兴趣得到提高，教师可以利用现代教学设备为学生多展示一些关于海洋的优秀艺术作品，并以海浪、号角、海鸥、轮船汽笛声作为背景音乐，可以为学生营造身临其境般的体验感，通过图片和音频结合的形式，可以让学生对“海洋”有更加深刻的认知，对于教师展示的优秀美术作品进行细致的分析与感受，也可以形成深度理解。

（三）加强艺术作品展示欣赏，改善学生的审美理解能力

在美术欣赏教学中，改善学生的审美理解能力是很重要的。对美术作品进行欣赏，不仅需要欣赏作品的外在美，更要引导学生利用自身的美术知识进行想象，加深对于美术作品内涵的感悟，才能将更多的美术知识内化于学生内心，从而提高学生的审美理解能力。

在讲解初中岭南版七年级美术教材中《中国世界遗产之美》这部分内容时，其中包含很多古代园林，教师要教会学生不仅可以欣赏古代园林的造型美、布局美，还要引导学生深度了解古代园林的造园理念及方法，帮助学生深刻感悟古代艺术之美以及人与自然和谐相处的理念。通过欣赏大量的古代园林，可以让学生感受不同时期、不同地点的园林风格，感受古代园林在造园理念上和审美上的不同。

三、结语

总而言之，素质教育理念背景下，加强初中阶段的美术欣赏教学，可以帮助学生收获知识，提高技能，还可以帮助学生释放内心压力，推动学生神仙健康和谐发展。在课堂中教师利用什么样的教学手段展开教学，就会收获相应的教学成果。

参考文献：

[1]王娟芳.初中美术教学中学生审美能力的培养方法研究[J].新课程，2021（33）：132.

[2]李子超.初中美术“欣赏·评述”领域教学策略研究[D].长春师范大学，2021.

（作者单位：河源市和丰中学，广东   河源   517000）