与你同行，一路缤纷

文|吴丽芳

眼下正是夏季，浓绿扑人眉宇，蝉鸣声声，湖光如镜。回想起来，与师父相识也是在这样的夏日里。那年我23 岁，她比我年长10 岁.师父长相甜美，看起来与我年龄相仿。自那时起，我们亦师亦友，一路同行。

一课六磨，持之以恒

2012年8月，我来到美丽的春晖小学，非常幸运的是刚踏上工作岗位，学校就为我安排了李萍老师做我的师父。初次见面，她的热情很快拉近了我们的距离。师父常常主动邀请我听她的课，而她一有空也会来听我的课。每次听完课后，师父常常会给予我肯定，并提出改进的建议。在师父的帮助下，我渐渐适应了工作环境，完成了从学生到教师的转型。

当时，师父正带着我们全校语文教师做一个绘本的课题研究。有一天，师父兴冲冲地告诉我，为我争取了一节片级公开课，让我好好准备。经过精心挑选，最终，我选择了绘本《云朵面包》。这是我第一次接触绘本这种课外读物，薄薄的一本书里也没多少文字，只是感觉这个绘本挺有趣的。可怎么一本书上一节课呢？这让我无从下手。师父告诉我，先别急着去看别人的设计，先去做文本解读。

在进行文本解读后，我进行了第一次设计，大多还是参考了别人的设计，对一年级的学情也没有把握。果不其然，第一次试教以失败告终。我垂头丧气地从讲台上走下来，蔫蔫地看着师父。师父笑着说：“才工作几个月，第一次上绘本课能完整地上下来，已经非常好啦。”随后，师父与我从封面开始，一页一页地解读《云朵面包》。在师父的引导下，我发现了绘本中很多藏在图片中的细节。哎，这么多的细节，我怎么一个都没发现呢？那一刻，师父的形象在我心中立马高大了起来，仿佛她不是一个娇小的弱女子，而是一座厚实的山，可以让我依靠。

第二次试教，我把课堂分成教师导读和学生合作阅读两个大板块。这节课的板块是清楚了，可小组合作完全失控，我站在台上面对着叽叽喳喳的学生，手足无措。最后，这节课草草收场。一种挫败感和无力感充斥着身体的每个细胞，我甚至都不敢抬头去看师父一眼，想必此时师父心里也觉得我糟糕透了吧。师父大概看出了我的心思，拍拍我的肩膀说：“不要泄气，我们一起来想办法。”之后，师父和我一起讨论如何让小组合作变得有序、有质。师父给予我很多好建议，如课堂指令性要明确，可借助低年级学生喜欢小奖励，通过贴纸选出最爱的图片等。师父真是个有魔法的小仙女，总能想出许多好办法。

几天后，我又进行了第三次试教，整节课基本流程清楚，重点突出，可课堂的趣味性怎么不足呢？这一次，师父说她想亲自上一遍《云朵面包》给我看看。在师父的课堂上，她眼里有学生，脸上有笑容，她的课堂轻松有趣，课堂氛围活跃，学生完全沉浸在她的课堂里。为什么明明是一样的教案，师父上出来的效果却完全不一样呢？师父笑着说：“上课要以学生为主，而不是背教案，走流程，要用心倾听学生的回答啊！”师父的话语轻轻柔柔，却一字一句打在我心上，醍醐灌顶。每次试教，我总是想着完成自己的教案，学生的回答一不在我的预设内，就胡乱应对。

在师父的指导下，我又进行了三次试教。这几次，我心里想的不是教案，而是学生，用心去应对学生的回答，课堂效果也好了许多。这三次师父对我的评价语、过渡语又进行了细细的把关。一节绘本课，师父带着我磨了六次课，不厌其烦地指导我，细到我的一言一语、一举一动。现在想来一节课磨六次，真是不易，其实真正让我坚持磨六次课的正是师父的那份坚持。

公开课上完几天后，师父又跟我说可以把这次磨课经历写成案例和论文，一节公开课上完并没有结束，还得把这些宝贵的经历和资料整理下来。师父又手把手地教我写论文，如何搭建论文的框架，如何概括论点。来来回回改了五六次后，我终于完成了一篇像样的论文《低段绘本教学活动设计的有效性策略》。后来，这篇论文有幸在《少年素质教育报》发表，这给了我莫大的鼓励。从师父身上我学到了做科研必须勤于动笔，刻苦钻研。

这虽然只是一节片级公开课，但这次磨课经历却奠定了此后我在语文教学路上的工作基调——持之以恒，精益求精。

勇于尝试，收获惊喜

就这样，师父把我领进了语文教学的大门里，她不仅是我的引路人，也是我的伯乐。正因为她的赏识，我才能在自己热爱的小天地里闪闪发光。

师父是一个自信乐观、做事果断的人，而我呢，恰恰相反，遇事常常优柔寡断、知难而退。那是2018年的春天，市里将举办一次课堂教学大赛暨嘉兴市“南湖之春”的选拔赛。看到比赛通知后，我第一反应是这是大师级别的比赛，我一个工作才六年的老师，远远够不上这样的舞台。一天后，师父打来电话，激励我参加比赛。师父说：“小吴，你行的，年轻人应当抓住每一次机会多多锻炼自己。”就这样，我怀着无比忐忑的心情参加了这次比赛。

没几天，比赛内容公布了，是一年级下册的识字课《古对今》。这又一次难倒我了，从来没有上过识字类的公开课，瞬间感到几座大山压来。师父说，不要怕难，越是没人上过的公开课，越能上出你自己的亮点来。当时，师父帮我找了几篇杂志上发表的识字教学设计，让我比较发现低年级识字课的共性。通过比较，我发现低年级识字课识字方法多元，课堂动静结合，有趣味性，有文化味。

为了让学生经历自主识字的过程，也为了增加课堂的趣味性，师父又帮我设想了一个课间活动——同桌之间玩对子。这就需要制作大量的对子卡片，可比赛时间紧张，制作卡片又耗时，当我犹豫不决想要放弃时，师父安慰我说不要怕难，别人都放弃的事你能坚持下来就有可能成功。那一天，师父帮着我一起制作对子卡片。看着她专注认真的模样，我在心里默默告诉自己，一定要把这节课上精彩，不给师父丢脸。

第三天早上十点半是我的比赛时间，由于第二次试教还是有些小问题，我想在比赛当天先在自己学校再试教一次，随后再赶去比赛学校。师父很支持我这个想法，还说凡事不到最后一刻不要放弃。比赛当天，师父又陪着我在学校进行了一次试教。带着师父的建议和鼓励，我信心满满地来到了比赛场地，认真投入地开始属于我自己的课堂。

几天后，师父跑来告诉我好消息，说我在比赛中获得了一等奖中的第二名。我简直不敢相信，我是站在师父的肩膀上才获得了这份意外的惊喜呀。看着师父，我的内心满是感激，这份荣誉是属于师父的。若不是她的鼓励和指导，我万万不可能获得这个好成绩。

这一次比赛改变了我的一些想法，使我深刻认识到很多事情不是在有百分之百把握的时候才去做，而是要在经历中付出百分之百的努力。后来，每当自己遇到犹豫不决的事情，我总是选择前行，而不是放弃。让我变得自信勇敢，不断超越自我的人，就是我的师父——李萍老师。

步履不停，自律前行

师父平时工作很忙，但只要我们几个徒弟有事，她一定要亲力亲为指导，直到满意为止。师父不仅忙着自己的语文事业，还有学校里的行政工作，晚上加班更是家常便饭，可第二天她照样精力充沛，从不见她喊累、喊苦。她总说做着自己喜欢的事情，甘之如饴；和可爱的孩子们在一起，疲劳就烟消云散。因此，我们几个徒弟便不敢在师父面前喊累了。

前段时间，师父布置我写一篇文章，我拖拖拉拉，总算在截稿的前一天晚上11 点多把文章发到了师父邮箱。叮——立马收到师父微信，说文章已收到。与师父闲聊之中，得知这段时间她已经完成两个案例、一篇论文了；她每天还阅读一小时，撰写读书笔记。对比之下，我的内心满是惭愧。自从2019年7月师父调到其他学校后，我就对自己略微松懈了，尤其是在教研方面，不是必须要写的文章，就不写了。此时，想到师父已经站在我仰望的高度，仍坚持不懈地上公开课、写文章、阅读，想想自己真是太不思进取了。

这一年多来，师父还在“喜马拉雅”上开设了“会讲故事的李老师”专栏，每天坚持更新故事。我常常好奇，问师父哪来这么多时间，师父说，越自律越自由。现在，虽不常与师父见面，但每一次与师父闲聊都让我收获颇多。两个人之间对话的状态朴素、舒缓，缓慢而深情，流水之于圆石。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”徒弟的资质不怕浅，只要能遇到这样德艺双馨的师父，何其有幸，这一路与你同行！

过了夏天，我即将开始教学生涯的第十年。行走在语文教学的路上，不敢怠慢，唯有奔跑，才可能跟上师父的步伐。