我眼中的小李子

文|李 进

之所以叫李萍老师为“小李子”，原因有二：一是她姓李，我也姓李，避免叫错李老师的尴尬；二是她是80 后，与我子女年纪相仿，叫“小李子”比较亲切。

我和小李子认识，还是在2003年初冬，嘉兴市小语会要在桐乡凤鸣小学召开理事会，根据理事会所定主题，凤鸣小学周校长推荐了学校两位比较优秀的年轻教师，为理事会各准备一堂研究课，其中一位就是李萍老师。在会议前，我去学校听试教课。她试教的是一年级课文《小雨点》。听课后，我给她提出关于“语用”的建议，她颔首应答，话却不多。在理事会上课时却很好地予以体现，亲和力强，赏悦孩子，有“雨点”润物的灵动。她给我的感觉是：有悟性，并有一个颇好的特质，爱学生！是啊，在生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，教师学习、学会欣赏学生应该是做教师的一种美德。小李子就是这么一位有悦赏力的教师。

而后，在2010年春暖花开时节，我市举办嘉兴市小学、幼儿园第十二届“南湖之春”教学改革成果展示活动前夕，桐乡教育局教研室、桐乡实验小学教育集团推选了李萍上“南湖之春”的语文观摩、研究课。嘉兴小学的“南湖之春”活动已成为一个品牌，我市小学教师大都以能上“南湖之春”活动的观摩、研究课为荣。确实，在桐乡数千名小学语文教师中脱颖而出真的不易。于是，我和刘晶老师又听了她的试教课《妈妈的账单》，并和桐乡教研室教研员、学校领导及小李子一起解读了文本，研究了文本的价值所在，如何在课堂上使文本价值做到最大化。果真，小李子在“南湖之春”上课时，做到了内容恰当、语用落实、语言增量、情感到位。只有既爱学生又有悦赏力的教师才会这么用心，这不禁使我想起了夏丏尊先生在为《爱的教育》所作的序言中发过的一番感慨：“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的变更迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说正方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人顾及。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”

有人说，成为一名优秀教师要经历五个阶段：实习期、适应期、成熟期、骨干期、卓越期。而今，小李子已不是先前的“小李子”了，小李子已经努力地快速成长，她以爱的步伐疾行走向了卓越。桐乡市实验小学教育集团给予的评价是：她是学生、家长心目中的好老师，她是同事心目中的好伙伴，她是领导心目中的好干将。她还是浙江省教坛新秀、浙派名师培养对象、嘉兴市名师、浙江省小学语文低年级研究委员会委员。同时，她扎根于一线课堂，潜心于绘本阅读研究，追求儿童本位、情理并重的“智趣语文”，构建了“说、读、写一体”的低年级绘本阅读教学课程体系，被大家称为“会讲故事的李老师”。

李萍老师自己说：我一直觉得教学就像双面鼓，一面是单纯的爱，另一面是智慧。只有喜欢教学，喜欢孩子，才能爱得单纯；只有喜欢语文，理趣并重，才能教得智慧。从李萍老师的语言中，透显出她对教语文的执着。不是有这么一句话吗：复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。做事做语文都得久久为功，李萍老师就是这么一位用心做事做语文的人！