接球训练对学前幼儿接球能力的影响

福建省福州市船政幼儿园 林 辉

一、研究背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的，各领域教育教学的目的是从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。健康教育领域，要求教师可以展开丰富多彩的户外活动和体育活动，培养幼儿参与体育活动的习惯和兴趣。赋予幼儿良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、独立的生活习惯和基本的能力，是幼儿身心健康的重要标志，也是幼儿学习其他领域的基础。

户外活动和体育活动中，球类活动是幼儿最经常接触的活动。幼儿在球类活动过程中，会自发地产生各种传接球的活动，他们喜欢把球抱在自己怀里奔跑，接到同伴的传球他们心情会产生愉悦感，有成就感和满足感。幼儿喜欢抛球、传球、接球，教师应顺应幼儿的天性。幼儿玩球的过程，接球是基本动作，为了让幼儿能在玩球时保持身心愉悦，因此需要增加幼儿接球的流畅性和协调性。于是，笔者做了相关的研究。

二、研究方法

（一）文献法

搜集与整理有关幼儿在接球状况相关方面的书籍、硕博士论文、期刊以及网络资料，对该问题研究的历史、现状、前景进行全面了解和把握，总结前人的研究成果和不足，在分析借鉴的基础上提出自己关于幼儿接球的理解和思考。

（二）观察法

本次观察测试为2017年11月13日起每周三下午三点到四点，对20名男幼儿、15名女幼儿进行接球测试。本次测试中，运用了篮球、幼儿保龄球、网球、乒乓球、棉线球、波波球等不同大小、不同材质的球类进行接球测试，对幼儿进行了3次测试观察。

（三）测试过程

提前对五位教师进行培训，内容包括测试步骤、测试内容、动作评分、动作标准程度。测试动作的之前，教师要进行示范标准动作三次，并事先在测试指定点统一评分标准。

每一位教师对7名幼儿进行测试。每一个小朋友测试之前，教师都要进行测试内容的详细说明，并且按照标准动作进行示范，便于幼儿理解与模仿学习。每个测试都有3—5个标准评价动作是否达标，每一个标准达标得一分。为了加强测试的准确性，要求每一个幼儿测试两次，取两次测试平均值，减少误差。每个幼儿测试完成后，教师必须及时填写观察表，增加测试的准确性和稳定性。

三、研究结果与讨论

（一）幼儿接球情况表现

数据分析：训练之前，幼儿对不同球的接球成功率表现出较大的球成功率较高，其中波波球的成功率最高，为62.9%；幼儿保龄球的成功率次之，为57.1%；篮球为60%；乒乓球的成功率最低，仅为31.4%。由此表明，幼儿对较小的球接球情况不如较大的球，进一步表明幼儿对小肌肉的把控能力较低，对于大肌肉的控制能力较高。

三周的实验干预之后，再次对幼儿接球能力进行测试。从表1、表3中可知，在对幼儿的接球能力进行干预后，训练之后的各种球的接球情况都优于训练之前，这表明对幼儿进行接球训练，对幼儿的接球能力有积极作用。具体而言，幼儿在篮球接球的成功率从未训练的48.6%增加到训练后的80%；保龄球接球的成功率从未训练的57.1%增加到训练后的85.7%；网球接球的成功率从未训练的45.7%增加到训练后的65.7%；乒乓球接球的成功率从未训练的31.4%增加到训练后的48.6%；毛线球接球的成功率从未训练的34.3%增加到训练后的54.3%；波波球接球的成功率从未训练的62.9%增加到训练后的77.1%。训练前后，幼儿各项接球能力存在明显差异，表明接球训练极大地改善了幼儿的接球协调能力。

表1 幼儿接球为主题的球类第一次情况

表2 幼儿接球为主题的球类第二次情况

表3 幼儿接球为主题的球类第三次情况

从接球成功率的增幅来看，对于直径在18—23cm的篮球、幼儿保龄球等球类，成功率都有大幅度提升。其中篮球的成功率增幅最高，为31.4%；幼儿保龄球次之，为28.6%。对于直径在4—6.5cm的网球、毛线球、乒乓球等球类，增幅较低。其中为乒乓球成功率的增幅最低，仅为17.2%；毛线球成功率的增幅为20%；网球成功率的增幅20%。数据显示，直径为18—23cm大小的球类，幼儿通过训练掌握增幅较大，并且对大小越适中的球类增幅越大。直径为4—6.5cm的球类，幼儿增幅较低，对于越小的球幼儿增幅越低。但是，幼儿对于较小的球进行训练之后，成功率有一定的增幅，只是振幅明显小于大小适中的球类。

表4 幼儿篮球接球的性别分布表

数据分析：根据表1所示，男幼儿在篮球第一次接球成功率为60%，远远大于女幼儿的33.3%，而第一次测试的总成功率仅仅为48.6%，占比不到一半。从测试中可以发现，大部分幼儿可以触碰到球却抓不住球，只能让球从自己手中溜走。但是，幼儿在经过一周时间的接球游戏训练之后，篮球接球成功率得到了显著提高，总成功率从原来的48.6%变为65.7%，并且经过两周的接球游戏后再次进行测试，大多数幼儿都可以成功接到球，并且总成功率提高到80%。由此可见，各种原因导致了幼儿接球动作活动没有得到重视，我们应该提高幼儿对接球动作的锻炼，发展幼儿的接球能力。幼儿的接球动作和物体控制能力的得分随着年龄增加，难度值也逐渐增大，幼儿在物体控制方面继续发展。

（二）总结讨论

1.球类尺寸的影响

运用的测试球类当中，每种球类的大小不同，球的直径有20cm的篮球、18cm的幼儿保龄球、6.5cm的网球、4cm的乒乓球、5cm的毛线球、80cm的波波球，并都在距离幼儿3.5m的地方投向幼儿。从表中数据可以看出，幼儿对篮球、幼儿保龄球等直径18—23cm左右的球类接球掌握较好，接球的成功率较高。对乒乓球、毛线球等直径为4—6.5cm的球类接球成功率较低，并且球的直径越小，幼儿接球成功率依次递减。幼儿对于较大的球，如波波球等，接球成功率较高。

2.球类材质的影响

本次测试运用了不同材质的球类，有皮质篮球、海绵制品幼儿保龄球、硬塑料乒乓球、毛线球、软塑料波波球。幼儿对于不同材质的球类，皮质篮球，海绵制品幼儿保龄球与软塑料波波球的成功率都达到了60%以上，而皮质、海绵、软塑料制品都有一个共同特点，幼儿接球的摩擦力较大，因此幼儿容易接到球，不让球从指尖滚走。幼儿对于硬塑料和毛线球的接球成功率只有40%—60%，而硬塑料和毛线制品外部较为光滑，幼儿接球时容易扑到球，却不容易接稳球，并且乒乓球比毛线球的成功率更低。

3.大肌肉与小肌肉

训练前期，幼儿对直径18—23cm的球类接球能力掌握明显高于直径为4—6.5cm的较小球类，训练之后幼儿接较大球的成功率增幅也明显高于较小球，因为较大球类对小肌肉的控制较弱，对大肌肉的控制较强。而且通过数据也可以证明，幼儿对大肌肉的控制明显高于对小肌肉的控制。

4.接球表现的变化

前期测试中，大部分幼儿处在接球动作的第二水平，即在接球时双腿微微弯曲，手心向上，伸直手臂依靠手臂接球，只有当碰触到球时候屈肘抱球，把球抱在怀里。一小部分的幼儿在球飞来时候依旧闭眼，害怕迎面飞来的球，当球碰到他时才会有所反应，这部分幼儿处于接球第一水平。只有少数幼儿处于第三水平，即在接球时会主动屈肘，并向前把飞来的球捞住抱在怀里。经过三周的接球训练，85%的幼儿已经可以主动对飞来的球做出反应，接球时主动把双腿张开弯曲，手臂微微打开并弯曲手肘，做好接球准备，达到幼儿双手接球水平的第三水平。

表5 3—6岁儿童双手接（球）的动作发展水平

根据观察，测试幼儿的水平大多处于接球的第二水平，较少幼儿处于第一水平，部分幼儿已经达到第三水平的标准。因此，本研究可以得出以下结论：（1）对于男幼儿与女幼儿的训练提高中，男幼儿在反复训练过程中的成功率提高幅度高于女幼儿。进行干预之前，男幼儿的接球能力发展明显高于女幼儿，对于接球训练中男幼儿成长比女幼儿的高。（2）进行接球活动训练后，幼儿的接球测试对于不同球的接球能力得到了明显提高，对于18—23cm球类的接球成功率提升明显高于4—6.5cm的球类，这进一步确认接球训练能够促进幼儿接球能力的发展。

经过测试，选择用10—23cm大小的球类组织活动，可以更有效地提升幼儿的接球能力。幼儿正处在发育阶段的高峰期，适当的锻炼对幼儿身体发育是有利的，有利于提升幼儿体质。研究过程中发现，坚持参加接球活动的幼儿，心情变得更加开朗活跃。良好的心情有利于调动和激活身体的各种器官，有利于生理与心理的健康。接球运动作为球类运动的基本动作，其研究和时间还有待进一步加强，以后的研究可以重点发现更多能够提高幼儿协调能力的方法，从多个角度进行实践。接球运动除了可以发展学前儿童的协调能力以外，对幼儿耐心、专注力、智力、抗挫折能力等发展也具有积极影响，这也是需要进一步研究的方向。