班级管理中学生“理想我”与“现实我”的统一

吴洪平

摘要：在当代社会，越来越重视教育要从小抓起，思想要从底抓起。初中阶段是中学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。应中国特色社会主义新时代要求，推动中小学生树立正确的社会主义核心价值取向是当前中学任务的重中之重。班主任作为一个班级管理者的角色，有必要就行之有效的班级管理方式进行探索与创新。本文拟在论述班级管理中如何推动中学生“理想我”与“现实我”的统一。

关键词：初中班主任;班级管理;价值取向;创新形式

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段正是一个人的青春期，懵懂期。对于还是初中生的学生们来说，他们虽然都有自己的性格特点，但是他们的世界观、人生观、价值观都还没有完全形成。加上现代社会是信息化社会，青少年接触的信息冗杂。他们总是容易陷入一种“理想我”的状态之中。过度的美化自己，过度的高估自己，这会促使他们做出错误的选择。这会导致他们在日常生活中受到些许挫折就不能够接受。而一味的强调“现实我”容易使学生过于轻视自己，容易产生自卑感。这两种自我意识独自存在都有其弊端。下文将阐述推动学生“理想我”与“现实我”统一是中学管理新形式的合理性。

一、破除过强的自我意识，明确合理的本职身份

目前我国的互联网环境有所净化，但是依旧有很多不良信息充斥于网络大环境之中。在这个信息化社会，信息冗杂化、错乱化、复杂化。学生们接触的事物很多，但却不知道辨认其中的对错，一味的吸收，青少年中容易出现此类自我意识过强的状况。所以过度接触超量信息对他们来说并不是一件益事。我们在平时的教学中也是可以或多或少的教育学生：如何选择合适的平台帮助学生读取正确的信息。

有些学生处于一定的自我意识中。这种自我意识让他们不能够正确的认识社会现状，不能够明确自己的身份，陷入到“理想我”的狀态。这对于他们来说是一种有害的“毒瘤”意识。这种意识让他们盲目相信自己的实力 ，过度相信自己能过做好想做的事情，从而导致自己陷入一种什么事都没做好的尴尬境地。这部分自我意识过强的学生是我们班主任必须要重点关注的对象。作为老师，我们是他们这个年龄段学生的护花使者;作为班主任，我们是他们这个年龄段学生的的护航舵手。我们要阻止他们选择岔路的方向，走向错误的道路。

针对于这种情况，我们要采取一定的措施让他们认清自己学生的身份。以我采取的措施为例[1]：在班会课播放纪实案例;在文化课潜移默化的输出以社会主义核心价值观为核心的价值观;下课后常常与家长讨论这些学生可能存在的潜在的错误思想。通过学校家庭两手抓解决这类问题。显然，作用是显著的。一方面，学生认识到自己的错误，极力弥补，学习热情高涨;另一方面，学校与家庭联合管理的新方式出现，有利于以后工作的开展。

二、破除懵懂爱恋情绪，建立积极学习心态

根据目前的数据显示，中学生恋爱的比例较之以往是有所升高的。其实在青春期期间，男女异性之间会有一种爱慕倾向是比较正常的。随着生活水平的提高，青少年的营养供需平衡甚至出现供过于求的现象，他们的性器官加速成熟，性意识也提前萌动。加上青春期与叛逆期期间那种想要摆脱父母监管的心理[2]。还有学生自身本来就存在一定的知识盲区，见识较少，社会实践较少。导致他们误以为早恋是一种自由形式，这间接可能会促使早恋行为的发生。很多中学生在急切地获取自由的心理和对于异性的一种新奇的心理驱使下， 不自觉地对对方有了滤镜的美化，同时对自己也产生了错误的认知。

在这种情况下，我们不应该选择直接戳穿他们“棒打鸳鸯”或者告诉家长拎回去教育。这很容易激起他们心中的逆反心理。相反，我认为应该给他们机会认识对方，看到对方的优缺点，全面的了解其早恋的对象，认真的看待早恋这件事情。只有他们切实经历、体验，直观地感受想象中的“爱情”并没有那么的美好，他们才愿意相信现实并不是想象，“理想化”是错误的。在近距离的接触中，那一层爱慕与崇拜的滤镜被打破，不用我们过于多说，学生们自己就解决了早恋这件事情。同时认识到自己的错误行为，重新自我反思，自我纠正。

三、心有理想，直面现实

初中时期，尤其是早期，很多学生都还处于一种懵懂无知的状态，每天只是单纯过着的上学放学的生活，没有自己的理想目标和方向。有些人他们有目标，对于成绩他们有一定的追求，他们努力的达到那个目标，但是却也还是停留在那个小小的目标上。还有些人，他们有目标、有方向、有理想，并且在一直为着这个目标努力。只有正确正确的看待理想与现实之间的差距，推动“理想我”与“现实我”的统一，才能够真正的实现自己的理想，成为真正的现实。

老师这门职业就是有很多机会和学生交流。而我尤为喜欢和学生沟通[3]。那天在和一个学生讲题后，有个男孩子来找我，说的是什么我记不太清，但大概意思就是：他有一个自己的理想，也一直在努力;他有着自己小小的规划，而且一直在实施。但是他觉得自己会松懈，努力还是不够，现在还是离他的梦想太远了。他想问我怎么样能快一点，再快一点。我想了想，他依旧还是个孩子，玩心重，不能够控制住自己，这是正常的。“人非圣人，怎能无欲无求。”况且，磨刀不误砍柴工。适时的放松在追求目标的途中也是很重要的。但是对于“该怎么快一点”这个问题，我可能也不是很清楚。我知道他想要以一种理想的状态尽早地实现目标，但是也不能忽略人的主观能动性和客观事实。但是我想我能做的就是我和他一起讨论如何制定计划，怎么样实施计划。给予他鼓励“心有所期，忙而不茫”同时我也给说了一句俗语“心急吃不了热豆腐”。我们要认识到理想要实现，时间是不可缺少的养分。

[结束语]

中学阶段是学生个性特征形成的重要阶段，学校应该要加强对于学生的思想教育，推动学生正确认识自己的身份地位与责任;加强政治教育，将社会主义核心价值观融入到学生们的日常生活中去。要求当代班主任要学会结合实际，要运用新理念的管理技术，创新管理手段。善于观察学生们的生活、学习，与他们积极沟通交流，指引正确的人生发展方向。

参考文献

·[1]张晓英.初中教育管理中的师生沟通问题研究[J].新智慧，2021（06）：27-28.

·[2]张荣彪.初中教育管理面临的挑战及应对策略分析[J].新课程教学（电子版），2020（22）：135-136.

·[3]闫承喜.人本教育视域下初中教育的管理[J].新课程教学（电子版），2021（04）：149-15