高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力

张文志

摘要：诗歌是语文教学的关键部分，也承载着中华民族优秀的传统文化，因此在让学生学习诗歌时，不仅要帮助学生建立扎实的知识体系，还要利用各种方法培养学生的诗歌鉴赏能力，让学生能够通过自主思考來分析和解读诗歌，从而在学习过程中有更多收获。

关键词：高中语文教学;诗歌鉴赏能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在新课程改革之后，教师们开始想方设法培养学生的诗歌鉴赏能力。基于此，本文将主要探究在高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力，希望文中的方法策略能够帮助广大高中语文教师克服眼前的教学难题，让本班学生可以获得诗歌鉴赏能力。

一、结合学生的特点，进行针对性教学

高中生在现阶段面临着巨大的高考压力，他们将学习作为获取高分、通过高考改变命运的途径，因此在学习过程中只关注所谓的“考点”，这阻碍了语文课堂教学效果的有效性提升。面对这种情况，教师应该意识到现阶段语文教学的第一要务是让学生对语文学习改变态度。因此，教师需要让学生从内心深处提高对诗歌的认同度，并且结合学生的心理特点，选择一些能够让学生感兴趣的诗歌内容来让学生进行鉴赏学习，这样才能逐步让学生了解诗歌。此外，教师应该给予学生更多的关心和鼓励，减少基础知识的讲解，将教学重点放在让学生欣赏诗歌上。例如，在为学生讲解人教版高中必修3《锦瑟》这一首诗的过程中，教师可以让学生在课前搜集诗人李商隐的资料，在课上进行交流，教师为学生布置交流任务，让学生能够学会搜集信息、筛选信息和整理信息。之后，学生们了解到李商隐的悲剧一生，教师再让学生阅读该诗，把握诵读节奏，感受诗词的韵律，体味诗的意境[1]。

二、引入多样化的教学方式，提高学生鉴赏能力

传统的语文教学中，教师们主要采用灌输式的教学方法，学生只能获取浅显易懂的内容，对深层次的内容毫不知情，从而对课程内容并无太多的关注。针对这种情况，教师需要转变自己的教学态度，选择多样的教学方式，让诗歌教学具有一定的趣味性。此外，教师还应该充分利用现有的信息技术手段，运用多媒体课件，让学生们能够身临其境，感受诗歌的内涵价值，与诗人感同身受，在此基础上欣赏诗歌，学生就可以获得更加深刻的理解。同时，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生思考一些难度较大的问题，以此提高其诗歌鉴赏能力。例如，在为学生讲解人教版高中必修3《秋兴八首（其一）》这一首诗的过程中，教师可以运用多媒体技术来为学生展示一些秋日萧瑟的景象，烘托出诗歌中阴沉萧森、动荡不安的气氛，让学生能够感受到秋色秋声扑面惊心，从而明白诗人的忧国忧民之情和孤独抑郁之感。之后，教师可以让学生分析诗人抒发情感的方式，让学生掌握借景抒情的写作方法[2]。

三、引导学生进行独立思考

诗歌的语言往往深刻而含蓄，诗人一般会巧妙地借助所处的环境，恰到好处地抒发自己的情感，阐述自己的观点。为了把握诗歌的内容，教师首先要帮助学生了解诗歌的创作背景，这样才能通过简洁的语言体会诗歌蕴含的深刻情感。此外，教师还应该帮助学生掌握发现“诗眼”的方法，让学生能够在鉴赏诗歌的过程中一直紧扣主题，发现鉴赏诗歌的乐趣所在。同时，教师也可以在教学开始时提出疑问，让学生自己阅读诗歌、鉴赏诗歌，从而逐渐能够解答问题。这样一来，语文教学课堂也会变得更加高效。例如，在为学生讲解人教版高中必修2《采薇》这一首诗歌的过程中，教师首先要让学生进行独立阅读，读出诗歌的节奏和韵味。之后，教师引导学生进一步认识诗歌的文体特点，从而了解该诗歌表达的家园之思的文化内涵，进一步认识到故乡对于一个人成长的重要意义[3]。

四、带领学生体会诗歌之美

许多高中生表示他们学习诗歌的主要方法就是背诵，但是当被问及他们是否明白诗歌的内在情感时，大多数学生表示不理解。这证明了目前填鸭式教学是不可行的，教师们必须从本质出发改变课程教学方式。由于新课程改革在我国的大力推行，教师们纷纷开始探寻新的教学理念，在对以往的教学模式进行调整之后，教师们发现新的教学模式更能让学生集中于学科学习中。诗歌本身具有无与伦比的“信雅达”，教师们在教学中应该充分引导学生领略诗歌之美，培养学生的感受能力，让学生可以与诗人产生情感共鸣。诗歌的背诵不能让学生对语文课程产生兴趣，教师应该让学生从大声朗读诗歌开始，逐步培养学生的诗歌理解水平，让学生可以在朗读的同时感受文字的魅力，发现诗人在诗歌中留下的深刻情感。在这种情况下，学生就会不由自主地想要阅读更多的诗歌。

结束语

总而言之，相较于语文中其他的内容，诗歌的教学难度较大，为了让学生能够深入理解诗歌内容，教师们应该培养学生们的诗歌鉴赏能力。但是在传统的教学模式中，教师没有意识到培养学生诗歌鉴赏能力的重要性，教师们需要改进教学方式，让学生的鉴赏能力得到培养。

参考文献

[1]赵忠花.高中语文诗歌鉴赏教学中情感培养分析[J].青海教育，2019（Z2）：49.

[2]赵娟.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].散文百家（新语文活页），2019（11）：25.

[3]林晓霞.高中语文诗歌鉴赏教学中的困境及其解决方法[J].读写算，2019（32）：115.