如何在语文教学中培养学生良好的学习习惯

万俊清

摘要：良好的学习习惯将伴随学生一生。小学语文作为一门应用性较强的学科，其是培养学会说呢过良好学习习惯的重要阵地。笔者于文中就如何在语文教学中培养学生良好的学习习惯提出了几点分析，现进行如下论述。

关键词：语文教学;培养;学生;学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯[1]。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？

一、良好的写字、识字习惯

在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在此项习惯养成中，要注意以下四点：（1）先预习再随文识字;（2）运用发现学习的方法，让学生选择喜欢的方式进行识字;（3）让学生置身于有趣的“活动”，以达到识字的目的;（4）让学生走进生活，在生活中识字[2]。

二、使用工具书的习惯

学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣;要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友[3]。

三、倾听、交流的习惯

“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的[4]。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。

与人交流是现代人必备的素质。“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。

四、质疑问难的习惯

创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。

五、勤于朗读背诵的习惯

朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可[5]。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。

六、读书看报的习惯

在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

七、不动笔墨不读书的习惯

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。列宁读书，都要写详细的读书笔记，在研究帝国主义问题时，光读书笔记就写了60多万字;鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。写读书笔记还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径[6]。

八、留心观察周围事物的习惯

观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。”

结束语

综上所述，笔者对如何在小学语文教学中帮助学生养成良好的学习习惯进行了相关阐述，旨在通过良好学习习惯的养成，让学生能够在语文以及其他学科的学习中收获更多。

参考文献

[1]程超.童心童言童行  打造优质语文课堂——浅谈小学语文教学中如何培养学生良好学习习惯[J].学理论，2013（21）：308-309.

[2]刘燕.用良好的习惯照亮孩子的未来——浅谈小学语文阅读教学中良好习惯的培养策略[J].小学生（教学实践），2014（06）：6.

[3]周敏.让良好的习惯伴随学生一生——浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].小学阅读指南（高年级版），2019（11）：36-37.

[4]赵慧雅.爱上书写，养成习惯——谈小学语文良好书写习惯培养[J].小学生作文辅导（上旬），2021（01）：72-73.

[5]李慧.探究如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）：125-126.

[6]陈宁.在初中数学教学中培养学生良好学习习惯的三条途径[J].广西教育，2021（01）：130-131+138.