核心素养理念下小学语文有效教学策略探析

程静

摘要：核心素养是当前教育界的热门词汇，各学科都有其特有的核心素养。对于语文学科来说，核心素养从语言、思维、文化、审美等几个方面进行了界定。要想让小学生的语文核心素养获得较好的培养，教师要对教学工作质量进行优化，确保教学的有效性。本文从核心素养的培养角度，对小学语文有效教学策略进行了分析探讨。

关键词：小学语文;核心素养;有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

我国近年来在推行大范围的教育改革，促进素质教育的全面落实，这种背景之下，提倡大力发展学生的学科核心素养，小学语文课程的教育价值也由此被充分挖掘出来。但是具体的课程效果如何，与教师的执教能力存在直接关联，要想使学生的语文素养获得全面发展，首先要保证教学的有效性，让学生能够真正参与到对知识的学习、探索之中，以主人翁的姿态完成各项学习活动。这要求教师具有较好的教学创新意识和能力，能够持续不断地进行有效教学方法的学习、探索、实践。本文中，笔者从小学语文教学经验出发，对有效的教学策略进行了总结，为广大同仁提供借鉴。

一、读写结合，发展学生语言建构及应用能力

在语文教学工作中，最基本的目标便是培养学生的听、说、读、写四项能力，这是语言素养的主要组成部分，具有密不可分、相辅相成的关系。从小学语文教学情况来看，“读”和“写”的教学占据课堂教学的大部分时间。但是在实际的教学中，一些教师将这两项教学内容人为割裂开来，形成各自为政的局面，导致整体教学效果不甚理想。在核心素养背景下，落实读写教学模式是对语文教学工作的必然要求。首先，在阅读教学中，教师在带领学生分析文章的同时，要注重其中涉及的写作手法、技巧等知识的渗透。其次，增加学生在课堂上的发言权，让学生在敢说的同时，还要对学生进行指导，使他们爱说、会说，这是帮助学生发展语言建构能力的重要途径。当学生说的经验增加之后，会自然而然地将这些说话内容落实到笔头。另外，教师要多给学生提供实践机会，让学生多写。由于课堂教学时间有限，阅读课堂上不可能让学生去完成一篇常规作文，因此教师要转变思想，让学生通过仿写句子、几十字的小短文等，达到写作训练目的。这样的教学模式，能够让学生的语言建构、应用素养获得较好的发展。

二、问题情境，促进学生思维能力发展及提升

语文教学的一个重要目标是提升学生思维水平，主要包括想象力、创造力、逻辑思维、发散思维等。俗话说，学起于思，思源于疑，要想实现以上素养培养目标，在日常教学中，教师要有意识地创设问题情境，引发学生的思维冲突，使他们产生强烈的探知欲望，从而使思维处于更加活跃的状态之下，更加顺利地完成教学任务，实现教学目标。久而久之，学生的思维素养自然会获得较好的发展。这不但能够为学生今后的学习打好基础，对于学生终生发展也大有裨益。设置问题情境的方法比较多，可以根据实际情况，从学生的认知空白、生活经验、感兴趣的事物等多个不同角度进行设问，吸引学生课堂参与兴趣，在问题的指引下主动去寻找未知的答案。如教学部编版三年级数学《灰雀》，课文中并未点明灰雀是被誰抓走的，又是如何回来的，但是对课文中的一些细节进行分析，可以找出正确的答案。教师便可以据此进行提问，让学生的分析代替教师的分析。这样能够使学生的思维缜密性、语言理解能力、分析能力等得到较好的发展。

三、赏析文本，提升学生审美鉴赏及创造素养

语文中蕴含的美来自于多个方面，如音韵美、文字美、语言美、意境美、情感美等，若在教学中教师缺少必要的引导，很多学生难以充分体会这些美，甚至还会感到语文枯燥乏味。在新时期，教师应当转变传统教学观念，除了向学生传授知识，还要重视学生多方面素质、能力、情感的培养，其中美育是语文课程的重要教育功能之一。进行课文教学时，教师要有落实美育的意识和能力，在分析文本的同时，还要让学生懂得欣赏。如让学生诵读诗歌，充分感受汉语的音韵美、情感美;给学生出示与课文内容相关的图片、视频，配上应景的音乐，让学生感受意境美;对于故事情节性较强的课文，则可以播放相应的影视片段、动画片等，充分激活学生的情感。在长期的美育渗透中，学生的美学素养会获得良好的发展。

四、拓展资源，培养学生文化理解和传承素养

近年来，习总书记多次强调发展“文化自信”，这也是学校教育的重要目标之一，语文则是小学阶段培养学生文化自信的主要途径之一，传统文化则是文化自信的主要载体。在小学语文教材中，涉及的传统文化元素比较多，但其中很多元素是隐性的，在实际的教学中容易被忽视。另外，由于教材内容有限，如果完全按照教材内容去讲解，使得学生对这些传统文化无法深入了解。这时教师便可以引入一些课外文化资源，作为课堂教学的必要补充，从而不断提升学生的文化素养，使我国的传统文化能够被更好地传承、发扬。

总之，在小学语文教学中，教师应当将培养核心素养作为教育的根本目标，通过进行教学模式、手段、内容的创新，使各项素养发展目标能够得到有效落实。这不但有利于学生的个人发展，也可以为我国未来的社会发展建设打下坚实的人才基础。

参考文献

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