关于初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨

闫帅

摘要：英语学科属于初中教学阶段的重点知识内容，且语言学习活动在一般情况下具有相同的特性，并且具有以独立化形式存在的语法、词汇和语音系统。在开展初中英语教学活动时，需要将学生自主学习能力的培养作为重点内容，使学生能够树立良好的终身学习理念，借助新型的英语教学方法，有效加强了学生的实践能力，借助有针对性的培养措施，保障了初中英语教学创新措施的可行性。

关键词：初中英语;课堂教学;自主学习能力;培养方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：自主学习能力的培养是初中阶段英语教学活动的重点要求，需要将学生作为课堂主体，在创新教学目标的过程中，使学生能够借助自我管理和自我监督的形式，使学生形成了良好的学习意识和行为习惯。

一、初中阶段培养学生英语自主学习能力的重要作用

（一）有效激发学生学习热情

在初中阶段的英语学习活动中，需要加强对学生自主学习能力的培养，通过提高学生的学习水平，使学生的英语学科素质得以提升，顺利调动学生的学习热情。兴趣的培养在英语学习阶段具有关键作用，初中学生通过兴趣的激发，才能够自觉地投入到日常的英语学习过程中，充分的感受英语学科的特点和优势，以此来保障良好的学习效果。在开展初中英语学习活动时，需要及时的打破传统教学模式所带来的局限性，在增进语言交流的基础上，提高了学生的实践能力和应用水平。在培养学生自主学习能力时，同样需要兴趣作为基本支撑，使学生能够掌握正确的英语语言应用方法。

（二）有效转化学生学习理念

在初中阶段开展教学活动时，需要加强对自主学习能力培养工作重要性的认识，采取有效措施拓展学生的学习面。通过加强学生的实践能力，借助新型的英语教学模式，使学生的学习理念得到有效转化，加强了学生的自主意识，提高了学生的学习能力。初中阶段学生自主学习能力的不断加强，能够使其针对有限的学习时间进行合理的分配，采取科学、有效的学习方法，不仅能够掌握优良的英语学习技巧，还可以在课堂当中彰显出自我价值。为此，在英语教学阶段需要将学生自主学习能力的加强作为根本要求，使英语学科教师能够对此方面新型教学目标予以高度的重视，以此来提高最终的学习效果，促进了学生的学习理念和自主意识的加强。

二、分析初中阶段培养学生英语自主学习能力的有效措施

（一）借助学习方法指导，加强自主学习能力

在开展英语教学活动时，教师需要为学生予以积极的鼓励，使学生能够在课前阶段开展自主预习。对于学生无法理解的单词，需要将其进行标注之后，利用查字典或者结合上下文猜测的方法，使学生能够具备良好的自主学习意识和行为习惯。为了确保學生自主学习能力的有效加强，需要采取有针对性的学习指导方法，以提高自主水平为主要目的，促进英语学科教学活动的有序进行。例如：在学习“it’s raining”这一英语知识时，需要引导学生描述形容“天气”的词汇，并对其进行理解和记忆，如“warm”、“cold”、和“hot”等，借助独立化的单词记忆形式，并利用多媒体平台为学生展示与之相对应的季节图片。通过对学生进行提问，如“what season it is？”，此时，学生可以回答与之相对应的季节词汇，如“autumn”、“spring”等等。教师可以结合文本内容，向学生介绍“in autumn it is cool”，使学生能够联系文本句式，对“cool”这个单词的意义和使用方法予以充分的理解。

（二）激发学生自学热情，培养学生自主意识

兴趣是学生在学习过程中的主要驱动力，当学生对英语学科学习活动产生了浓厚的兴趣时，才可以有效调动学生的学习热情，并激发积极性和主动性，使学生可以及时的转变被动化的学习形式，以主动的模式投入到课堂当中，有效提高了英语教学效率。为此，教师在实际的教学过程中，需要及时的创新教学方法，保证教学活动模式设计的丰富性和多样性，在游戏化和表演式的教学方法共同作用下，借助多媒体平台有效激发学生的学习热情，使学生的思维和意识能够持续的处于活跃的状态，提高了英语课堂教学的实施质量。例如：在学习“what can I do for you”这一课程时，教师可以将各种不同类型的服饰放置于教室当中，以实体物质展示的方法，使学生能够对本节课当中所需要重点掌握的单词具备具象化的理解，借助游戏化的教学形式，询问学生衣服的价格和表述形式，有效加强了学生的英语知识掌握程度。

（三）借助多元评价方式，激发学生学习动力

评价属于课堂教学活动当中的重要组成部分，并且在英语课堂当中具有关键作用，能够为学生自主学习意识的培养带来积极效果。为此，教师需要及时的打破单一化教学方式所带来的局限性，学生需要借助自我评价、教师评价以及家长评估的方式，为学生提供积极的鼓励和正确的引导，从而加强了对学生学习效果的认可程度，使学生的学习自信心得以有效加强。例如：在学习“there be”句型的过程中，教师可以列举含有“there be”的句式，使学生能够在顺利阅读的基础上，对学生予以积极的鼓励和充分的表扬，不仅能够调动学生的学习热情，还可以借助激励话的语言评价引导学生自学。

结束语：在社会经济高效化发展的过程中，对于英语人才体系的建设提出了全新的要求，需要以促进初中学生发展为主要目的，加强对学生自主能力和学习能力的培养，从而有效提高了学生的核心竞争力。在英语课堂当中，需要借助多样化的教学方法，强化了学生的自主学习意识，以此来获得优良的学习效果。

参考文献

[1]李小军.初中英语课堂中学生自主学习能力的培养[J].2021，（09）：235-236.

[2]宋晓华.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2021，（13）：2-3.