高中生物教学与德育结合策略分析

刘微微

摘要：当今时代的教育事业是促使社会、国家发展进步的重要动力，在很早之前就开始实施的科教兴国战略，目前已经展露效果。高中阶段生物教育活动作为影响学生全面发展的重要内容，需要教师在对学生进行知识丰富的同时，重视学生的学科素养优化和科学精神提升，将德育教育渗透进课堂教学活动中去。生物教学课堂会让学生认识到更多社会自然演变规律和发展现象，形成特有的科学研究思维和探究能力，从更多方面进行道德品质的提升，成为新时代社会需要的人才。德育作为重要的教育环节，在目前素质教育理念不断推广的社会背景下需要与各阶段教学课堂进行一定融合，才能将立德树人的教育任务进行根本性落实，保证不同阶段学生思想品德的高尚。

关键词：高中生物教学;德育教学;结合策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：当前时代生物方面的知识较为丰富，各类科学技术也得到了一定的研发，致使人们的生活更加便利、健康;因此，高中阶段的生物教学活动需要有更加现代化的教学手段进行发展推动，保证学生在课堂上获取足够的生物知识，发挥出生物教学课堂的作用，让学生具备更多生物学科素养。为此，德育教学与高中生物课堂进行了有机集合，在对学生进行生物知识丰富的同时，让学生从实践中了解到了生命的本质，感受了不同生物科学研究过程中的知识价值，得到了更多探究能力提升。生物学科的核心素养与德育教学息息相关，为了让学生获得更多生物发展机会，德育教学与生物课堂的融合需要以更加现代化的手段进行促进，教师需要关注到不同阶段的学习问题，从事实角度进行策略研究。

一、德育教学在高中生物教学课堂渗透的价值意义研究

德育教学实践对于学生的成长发展有很大的影响，能够对学生进行德育方面的培养，提升学生的道德意识，对学生进行正确价值观念的引导，从而在未来成长过程中拥有更加积极向上的心态，向着更好的方向发展。德育教学与高中生物课堂的融合改变了传统教学活动中对学生分数成绩过分看重的现象，重视了学生的思想品德教育，能够让学生在课堂学习过程中形成更加健康积极的品格心态，从而促进生物课堂教学质量的提升。通过德育的有效实践，教师的生物教学观念可以得到更多改变，学生的全面发展培养计划会有更加合适的实践，会有更好的教学方案对学生各方面能力进行提升。并且，生物教学课堂的全新建设，将德育思想融入进课堂，让学生的学习兴趣得到了更多提升，会潜移默化的接受德育影响，成长为更加健康积极的自我。

二、高中生物教学与德育结合的实践策略研究

经过对德育教学的研究，发现高中生物教学课堂与其融合有更多发展机会和可能，为此，教师需要对二者的结合进行有机实践策略研究，分析出更加合适的途径方法来实现其结合价值。

（一）树立榜样作用

高中生物学科蕴含的科学素养和爱国情怀都能让学生在学习过程中进行正确三观的树立，形成健康积极的人格，主动进行社会责任承担，成长为社会需要的人才。生物学科的发展历史悠久，在不断演变的过程中出现了很多优秀的生物学家，教师在利用德育开展生物教学活动时可以借助优秀榜样的作用，对学生进行更多学习促进，实现课堂氛围的转变和课堂教学效率的优化。教师可以根据不同章节的信息内容对应出不同的生物学者，为学生展示学者的研究故事，让学生了解各个生物研究成果背后，专业人士作出的付出，从而更加深入的体会生物带来的情怀、态度。

比方说，在学习与免疫相关的章节内容时，教师可以引入对于我国药学家屠呦呦的故事介绍，让学生感受屠呦呦在经历了众多失败后依旧坚持研究的精神，最终成功研究出治疗疟疾的药物，挽救了众多生命;并且，她还是中国第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。教师可以借助明显的榜样作用，让学生得到更多德育进步。

（二）结合课本内容进行德育实践

教材作為高中生物教学的根本，在进行德育教学融合时，需要关注到教材的作用，开展更加合理科学的德育活动。教师在对学生进行德育教导时，结合着课本教材知识就可以让学生从生物相关的知识信息中感受到更多思想品德的优化，降低不良风气对于学生的侵害，让学生的成长更加健康积极。

比方说，在学习与细胞相关的知识时，教师可以通过多媒体技术的帮助为学生展示出一个普通细胞的生长衰败过程，引导学生进行生命成长的思考，感受生命的价值，了解自己的成长可能性，从而将德育教学中的生物思想教育在生物教学课堂上进行实践，让学生树立出更加积极向上的生活观念。

结语：高中阶段的知识学习是学生很重要的知识积累阶段，生物学科作为学生接受自然科学知识熏陶的重要科目，能够让学生在学习过程中理解生命的发展与演变，了解自然社会的进步，形成对生命的敬畏心理，树立正确的科学研究态度。高中生物教学与德育的有效结合，需要教师从学生实际学习有效性角度进行策略研究，为学生创造更多学习可能性。

参考文献

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