中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

黄益平

摘要：体育课程在日常教学指导期间，有助于学生所具备的专业知识和体育技能双向协同发展。尤其是在新课改背景下，中职教师在重视体育教学活动的同时，开始引导学生构建正确的体育锻炼意识，逐步强化学生的身体素质和心理素养，以此为学生的长远发展奠定基础保障。基于此，以下对中职体育教学中学生学习兴趣提升策略进行了探讨，以供参考。

关键词：中职体育教学;学生学习兴趣;提升策略;探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中职学生正处于青春期，活泼好动是最主要的特点，这个阶段的学生有较强的可塑性和好奇心，也开始有自己的兴趣爱好，这就需要教师在体育教学中，以学生的兴趣入手，调动学生的积极性，并且在教学中采用多样化的教学手段，寓教于乐，在轻松活跃的教学氛围中，实现体育的教学目标。

一、开设情境教学，激发学习兴趣

在中职院校中，许多学生知识面不足，学习和理解方面比较薄弱，这就加大了教师教学的难度，因此，教师在体育教学中，应该对学生更加重视，在教学内容和教学方式方面多用心，切合实际教学，让学生们学习起来更轻松。开设情境教学更容易让学生理解教学内容，将贴近生活的情境融入到教学中，这样学生学习起来会变得更加轻松，也更容易理解教学内容，同时也会提高学生的学习兴趣。在体育教学中，跑步是许多同学都不愿参加的体育项目，同学都会找各种理由拒绝参加，此时，教师就应该设想一种情境来激发学生的跑步热情，例如，学校的垃圾站突然着火，为了保护学校财产损失，避免火灾扩大化，这时，需要学生迅速地去拉响距离此地500米的警报器，这样一来，学生们就会主动参加跑步活动，学生们也有了跑步兴趣，活动也变得具有趣味。为了完成任务，学生会变得更加努力，这样即完成了跑步任务，也提升了学生的身体素质。因此，开设情境化教学会调动学生学习的积极性，体能在得到锻炼的同时，又提高了课堂的教学效率，为学生以后的体育学习打下坚实的基础。

二、借助体育游戏调动学生的学习兴趣

在中职学生的教学实践中，教师要基于学生兴趣和爱好，科学地对体育游戏进行设计。在整个教学活动中调动学生的学习热情，实现体育教学效率和质量的提升。例如，在训练学生耐力跑时，教师要避免学生在长跑中出现走下来的情况，这样的教学效果很容易让学生对长跑失去兴趣，严重的学生甚至会对长跑产生厌倦。对此情况，教师要主动观察中职学生的发展特点，结合课堂中学生的实际表现，激励学生根据自己的兴趣采取有效的跑步方式。同时，教师也要注重对学生耐力跑方式的选择，可以在其中设置具有趣味性的游戏让学生提升兴趣。再如，中职学生中男生对篮球有较高的兴趣，教师可以针对篮球设计一个“篮球接力”的体育游戏。学生在教师的引导下分成若干个小组，教师的哨声作为比赛开始的信号，当哨声响起，第一名学生要在跑步中加入运球动作，在操场上跑一圈，回到起点将篮球传递给另一名队友，以此类推，在最后一名学生结束运球时，教师宣布比赛结束，用时最短的一组获胜，由教师公布结果。开展这些带有比赛性质的游戏，能够在整个比赛环节中激发学生的积极性，使学生将全部的注意力放在篮球比賽中，以减少学生在跑步中的疲惫感，进一步锻炼学生的耐力。

三、增加教材数量，激发学习兴趣

在学校的科目中，一周内体育课的课时很少是单纯地跑、跳运动，长期以来学生会对体育课失去兴趣。学校应该完善体育教材，多形式，多手段地引导学生学习体育，同时增设多种体育教学内容，如，篮球、乒乓球、足球，还有一些健身器材，条件允许的话可以组织学生去学习游泳，滑冰，滑雪等，这样一来，学习内容变得多样化，学生就喜欢上体育课，进而不仅能提高学生的身体素质，体育课的教学效率也得到了提升。

四、给予学生多种选择，提高学生兴趣

要关注学生的个体差异与不同的需求，确保每个学生受益。根据男女生兴趣差异，开展如篮球、羽毛球、瑜伽等多种体育活动。如果想要让学生自觉并且积极地参加体育锻炼，那就需要激发学生的兴趣。由此可见，在教学方法的应用上，要积极培养学生的运动兴趣，在教学内容上，也要培养学生的终身体育意识。与此同时，还要注重向学生普及体育训练对人的影响，让学生明白体育课不仅仅是快乐的运动，更是有意义的运动，让学生的学习兴趣和锻炼意识得到进一步的发展，同时让学生为后继学习、工作奠定坚实的健康基础。

五、明确教学革新，提高教师素质

要想在教育革新期间，强化中职体育教学效率，实现预期设定的教学目标，必须要明确体育教师的重要性。在新课改背景下，针对教师角色提出了明确定位，要求教师在作为课堂教学主导者的同时，还要成为实践教学方案的设计人员和课堂教学活动的组织者、引导者。这种全新的角色定位对中职体育教师提出了更高要求，需要教师在整合以往教学经验的基础上持续优化自身的综合素质，以此正确应对新时代发展下的体育教学变化。从整体发展角度来看，中职体育教师要从以下几点入手进行改变：第一，注重强化自身的师德修养，提升自身的人格魅力，真正达到“亲其师信其道”的教学效果，只有这样才能引导学生在积极参与实践活动中理解深化所学知识点;第二，注重提升教师的教学水平，熟练掌握现代化教育技术手段，注重结合课程教育内容构建多样化的教学课堂模式。通过全面了解新课改对中职体育提出的全新要求，不断学习借鉴优秀的教学理论和方法，有序落实体育课程中的思政教育，确保学生可以在掌握基础知识和训练技巧的同时，构建正确的价值观念和学习态度;第三，中职学校要为教师成长学习提供平台和时间，定期组织专业教师参与校内外提供的专项培训活动，促使他们在拓展视野空间的同时提升自身的专业素养。在这一过程中，教师要在完成常规教学工作的基础上，重视教学研究工作的落实，努力向专家型教师的方向发展，以此充分展现自身在教学工作中的积极引导作用。

结束语

在新时期中职体育改革中，需要教育部门、学校以及教师等多方共同努力，不断地落实素质教育的具体要求，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展，为我国建设体育强国做出应有的贡献。

参考文献

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