谈初中英语教学中如何提高学生写作能力

柯灵通

摘要：写作是英语学习的重要组成部分，它不仅能有效地帮助学生掌握基本的英语词汇和基本的英语语法，而且能不断提高他们的语言基础知识和实际应用表达能力。写作要求每位学生应根据实际情况和教师提供的具体写作要求，撰写一篇内容连贯、流畅、科学、能突出核心话题的短文。对于许多学生来说，这无疑是一项非常艰巨的任务。因此，如何有效地培养初中生的写作能力，也是现代英语教学中值得探讨的话题。

关键词：初中英语教学;写作能力;提高

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中英语作文是对学生英语运用能力的一次大考验。学生需要充分理解和掌握英语语法和词汇，才能写出一篇好的作文。为了大大提高学生的英语写作能力，教师需要在英语课堂上教学生如何使用英语写作的基本方法和写作技能，让学生找到正确的英语写作切入点，用好的方法开始写作。

一、初中生英语写作存在的突出问题

1、班级学生人数多，不同层次学生差异显著

班级的学生过多，或者不同层次的学生之间存在显著差异，这些不利因素或多或少地对初中生的英语写作产生了不利影响。过多的学生制约了教学效率的提高，影响了教学过程，对教师备课、讲课和批改作业产生了负面影响。此外，学生来自不同的小学，有着不同的教学水平。因此，同一班级的学生水平也不同。一些学生经常在写作中出错，而另一些学生可以在瞬间完成写作。一些学生擅长英语，而另一些学生基础知识薄弱。因此，他们的写作水平也不同。

2、题材意识淡薄

议论文和叙事文在初中英语写作中很常见。学生熟悉这两个主题，而其他主题则相对陌生，尤其是实用性强的主题，许多学生深感困惑。总的来说，我国现有的英语教材也不同程度地反映了主体意识淡薄的现象。教材设计题材的深度和广度相对不足，很多科目很少涉及。此外，一些英语教师缺乏分析话题的能力，缺乏全文分析和讨论的理论支持，没有运用先进的理论来实施教学。鉴于此，学生对不同学科的学习相对不足。缺乏系统性和丰富性，教学内容的实用性相对不足，主题有待完善[1]。

3、词汇贫乏且运用能力差

词汇质量要求是学生编写英文作文的基本语言要素。要想真正写好一篇英语作文，准确表达作文中心和思想，就必须有足够的英语词汇量，这是作文写作语言的基础，但事实上，当代中国绝大多数学生目前的英语作文整体词汇低于英语作文规定的词汇质量要求。因此，他们在英语写作时不能随意表达自己的作文中心和思想。

二、初中英语教学中提高学生写作能力的措施

1、加强阅读，丰富词汇量

写作由句子和短句组成。因此，要真正学好实用英语，提高语言写作能力，首先必须掌握一定的英语词汇，理解单词的基本含义，并能正确拼写和熟练使用单词。否则，写作可能会受到很大的限制。因为任何单词都应该是相互关联的，除了正确记忆这些单词外，还应该及时结合一些常用的短语、同义词、反义词等，不断增强语言记忆，丰富学生的语言知识，在学习写作时，应该利用这些丰富的知识资源，不断提高语言表达的整体灵活性和语言生动性。

阅读与提高英语写作能力是密切相关、相互促进的。阅读和写作的能力不仅是丰富学生的英语词汇，提高学生阅读英语书籍的学习能力，也是学生英语阅读和写作的重要能力基础，是提高学生英语读写水平的重要捷径。因此，学生必须充分积累和掌握英语知识和资料进行读写，同时也必须通读原文。只有通过阅读大量英文原文，才能真正帮助学生写出一篇好文章。在学习英语阅读和写作的过程中，还应特别注意猜测英语原语的基本词义和语言特点，合理正确的構词造句，通过问题分析和阅读训练来匹配外语和英语固定词的句型。因此，英语教师必须积极引导和鼓励学生多阅读英语书籍，不断积累英语知识。

2、提高学生的英语写作意识

进入初中阶段，学生开始学习初中英语作文的一个重要指标就是开始写作。对于许多初中生来说，一方面，他们刚刚开始接触初中英语作文写作，对如何有效写作并不十分熟悉。另一方面，虽然初中生有一些英语基础，初中生的作文基础仍然比较薄弱。对于作文写作，许多初中生很难有效地掌握写作。在这种特殊情况下，一些学生对初中英语写作产生了严重的恐惧，一些初中生甚至直接放弃了初中英语写作的学习。

首先，教师要正确引导学生的英语写作观念，努力使学生充分理解英语写作知识，培养学生的写作能力。随着现代社会经济的快速发展，人与人之间的人际关系越来越密切，英语写作作为一种重要的交际语言，也变得越来越重要。在日常交际过程中，写作能力已成为一种重要的人际交往能力。因此，掌握有效的英语写作方法，在写作中准确表达英语意思是非常重要的。有效培养学生的英语写作观，可以给大多数学生带来强烈的学习动机，培养学生正确的写作动机，改变学生认为英语作文学习是学习负担的不良观念，使学生逐步提高英语作文学习兴趣[2]。

3、遵循循序渐进的原则

有效率地提高初中生英语写作能力，不仅是初中英语教师的一项重要教学实践任务，也是一项巨大的挑战，在研究英语教学实践发展的过程中，教师首先必须严格遵循循序渐进的原则进行英语教学实践。在对初中英语写作教学实践和发展的研究中，一些教师渴望成功，想在短时间内，让初中生的英语学习和写作能力的综合素质水平取得大或小的进步，经常对学生的英语学习和写作能力提出一些要求，这些要求超过学生的实际水平。因此，这些方式不能有效地提高学生的英语写作水平，相反，可能直接打击学生的自信心。

为了有效地提高学生的英语读写能力，教师必须认真做好学生的教案，提高学生教案的真实性和科学性，然后逐步将整个教案付诸实施。只有这样，学生的综合英语读写能力才能真正一步一步地提高，最终才能实现预期的教学计划。

在初中英语写作能力的教学中，教师必须记住，不要对初中生的写作能力提出超出自身现有写作能力的要求。英语写作能力是培养学生英语综合应用能力的重要体现。在现代初中教育中，教师必须根据学生现有的综合英语能力，对学生的写作提出合理的要求。这不仅有助于逐步培养初中生的英语写作学习信心，而且有助于逐步提高初中生的英语写作兴趣。

结束语：总之，写作能力是培养学生良好的英语综合表达能力的重要表现。教师应注重在听、说、读的基础上进行写作训练。提高学生英语写作能力的方法有很多，只要教师从学生写作的实际情况出发，注意不断加强学生写作能力的培养，学生的写作能力才会有稳步的提高。

参考文献

[1]罗继胜.关于初中英语写作教学的思考[J].西部素质教育，2019，（22）.243.

[2]梁燕.初中英语写作教学策略新探[J].中国农村教育，2019，（23）.244.