案例教学法在中职思想政治课教学中的应用

郭晖

摘要：案例教学法以案例为基础，鼓励学生进行自主思考与积极的讨论。中职教育是职业教育的重要组成部分，在教育体系中也处于重要的位置，其思想政治课程也是帮助学生树立正确的政治观念、政治素养及道德素养，其重要也不言而喻。如何积极的响应新课改的要求，将案例教学法更好的应用在中职教育的思政课堂上，本文将基于此点进行探讨。

关键词：案例教学法 中职教育 思想政治课教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

中职教育是教育体系中重要的一环，也是职业教育中关键的组成部分。随着新课改的发展与实行，中职教育的重要性被不断的拔高，其教育课程也被纳入重视的范围。在中职的思想政治课堂上，即使目的是为了提高学生的政治觉悟与政治意识、提升的是综合素养及综合能力，但也存在许多不利的因素：教师讲课的乏味、课程的单一和说教性浓厚等等问题。教师要勇于破除弊端，把案例教学法应用到一个新的教学流程中，为学生夯实重要的基础。

1.案例教学法在中职思想政治课教学中的重要意义

案例教学法重视的是一个科学、可探究、可参与的案例分享，引导学生在案例中通过思考、讨论与分析进行理论与实际的结合，提升知识水平和综合素养。以一个全新的教学模式来破除思政课带给学生的古旧印象，在生动有趣的案例中通过师生互动来共同完成课题的研究，都进一步的促进师生之间的关系，有效提升课堂的质量，同样也提高着教学效率与学生的学习效率。学生的兴趣一打开，注意力集中，学生会更为自愿的跟随着教师的脚步主动参与到学习当中，也有效的破除了学生对于思政课的偏见，深化了对思政课的理解。通过案例教学法的应用，看似乏味的政治理论知识与生活实际所结合，呈现出一个科学、真实的日常世界，也会大大的拓宽学生的见识与眼界，在思政的学习中陶冶自身的情操，改变看待事物的维度，提高自主思考能力及自我思辨能力。在课堂氛围的创设中，学生充分的联系实际生活进行问题的解析与解决，培养好解决问题的能力，也进一步的促进了学生的长远发展。

2.案例教学法在中职思想政治课教学中的应用

2.1丰富案例教学资源

优秀的案例教学资源始终是有限的，如何扩充、丰富案例教学资源，是思政教师所要思考的重要问题，也要认识到案例教学法所存在的意义与价值。因此，思政教师要在平时多搜罗一些优秀的案例，灵活的运用网络资源来进行案例资源的搜索，进行整体的收集、整理以及加工，帮助自己建立一个小小的资源库，能够带到课堂上进行案例分析。其次，中职的学校要高度重视案例资源库的扩张，主动与其他学校进行学习交流与合作，让不同学校的优秀思政教师互相交流、切磋，在交流中丰富自己的见识和教学经验，实现共同进步。学校也可以开设一些介绍案例教学法的相关讲座与培训会，引进专业的人才和专家来进行统一的答疑和培训，提高思政教师对于案例分析法的掌握度和熟练度，提升思政案例的质量和教学的总质量，建设更为完善、质量也更为高的案例资源库，丰富教学资源，提升课堂质量。

2.2案例生活化

思想政治知识点就理论上而言会略显枯燥与乏味，常常让学生听的想昏昏欲睡。在新课改的进程中，以学生为学习主体的教育观出现，教师在开展思想政治教育的时候，也要切实的关注到学生学习的过程，而不是学习的结果上。在教授案例时，教师可以让案例联系生活，从生活中得知一些该掌握的小常识。比如在谈到国家的反垄断法这一部分时，教师可以给学生举一个近期发生的经典案例：美团罚款事件。教师让学生先进行自由的讨论与交流，而后在提问中和学生共同探讨美团在其中所违背的是哪一条法律、针对的是哪一块知识点。这样不仅大大的提高了学生的兴趣，还能引导学生从表象看本质，一点一点的对热点事件进行抽丝剥茧，提升理论知识的应用能力。另外，就最近的薇娅事件也能做一个案例分析，以税法为基本的知识点，来比较个人所得税和企业所得税之间的区别，让同学在这个过程中更能切身体会到依法纳税的重要性。

2.3案例趣味化

提到案例趣味化，不得不提便是罗翔老师。思政教师在上到关于法律的章节时，可以用罗翔老师的视频来进行案例普及。又或者自己进行一个编撰，利用生动形象且有趣的案例让引导学生加深理解。也可以进行情境的创设，让学生来扮演嫌疑人或辩护律师，自己来扮演法官或检察官等等，创设一个模拟法庭，根据真实的案例进行改编，更能体现其创新性与趣味化。在这个过程中，不仅是学生的学习兴趣得到了大大的提高，也能在这个过程中收获到许多脱离开枯燥与乏味的理论知识，与实际生活相连，增强其知识性，也锻炼了学生的思维能力，提高对法律的重视和了解。在案例趣味化上，思政教师也可以如罗翔老师一样采取“张三”“李四”的化名来进行一个案例设置，以讲故事的风格来向学生讲述案例，集中学生注意力的同时也能从中获益良多，并且会更有兴趣继续听下去。思政是一门理论性大于实践的课程，教师如果一味的靠乏味的说教进行授课，很容易会让学生丧失想要学习的心理。

结束语

案例教学法可以说是古老而又新颖的教学法，主要看的还是教师本人的应用能力。教师要不断的转变自身的教学观，提升教学效率，营造了良好的教学氛围，提高课堂教学质量。教师要借助丰富的案例资源库来进行案例的生活化与趣味化，坚持知识性的统一，提升知识的应用能力，奠定教学基础。教师也要大力的组织学生进行交流与沟通，提高学生的自主思考能力与解决问题的能力。

参考文献

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