小学数学高年级开展微课教学的研究

舒淑梅

摘要：微课作为其中一种非常重要的信息技术应用的形式，在一定程度上能够有效地提升学生的学习兴趣，提高教师课堂的教学效果。但是笔者在实际调研的过程中发现，虽然微课在提升小学数学教学质量方面发挥出了一定的作用，但是由于一部分教师在使用过程中出现了诸如微课内容落后、微课内容展现形式不合适等问题，导致微课没有发挥出应有的教学效果。基于此，本文章对小学数学高年级开展微课教学的研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;高年级;微课教学;开展

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

微课作为近些年发展起来的新型教学模式，其优势十分明显。它脱离了时空的局限，使学生对数学知识的理解和认知更为便捷，有效激起了学生学习的能动性，使学生能以自身需要选择内容，不仅培养了学生的个性，还有效提升了教学效果。但当前对小学数学教师来说，对在教学中发挥出微课的实际价值和优势，还需要进一步探索。

一、在小学数学教学中应用微课的作用

（一）有利于提升教学趣味性

微课的时间很短，不需要学生长时间集中注意力，这能够防止学生因为精神高度紧张而失去学习的兴趣;微课表现的形式是多种多样的，有图片、动画、音乐等，甚至可以使用学生喜欢的动画人物进行教学;微课所讲解的内容是单一的，一般来说一个微课视频只进行一个数学知识点的讲解，这无疑降低了学生的学习难度。因此，在小学数学课堂教学中应用微课，是有利于提升教学的趣味性、增强学生学习数学意愿的。

（二）有利于学生同步发展

针对学生群体来说，他们由于个性原因存在差异性，导致对知识的理解和消化上也有所不同。而教师受到课堂时间的局限，难以顾及所有学生。微课的出现，让学生能以自身需要选择学习内容，学习能力强与弱的学生都可以接受相应的教学指导，在课后增强知识的消化，实现学生的共同进步。

二、小学数学高年级开展微课教学的策略

（一）利用微课辅导学生课前预习

课前预习是提升后续数学学习质量的重要基础，教师可将讲授内容以微课形式上传到学习平台上，在学生自主查阅学习中提升对教学目标的认知，同时在微課预习中建立起一个基本知识架构，为后续学习奠定基础。教师通过微课在学生预习中对要讲授知识进行分析解答，能够为后续学习提供知识储备以及素材准备。例如在教学“百分数”一课时，教师可在向小学生布置“收集生活中的百分数”任务，引导小学生列举生活中存在的百分数实例。有的同学说：“妈妈说她的项目能够百分之百成功。”有的同学说：“买饮料中奖的概率为30%。”在收集的过程中，教师可引导学生理解百分数所表示的含义，使其能够基于数据做出事件发生可能性的判断。如项目百分之百成功实际上就是没有失败的可能性，而中奖概率为30%实际上就是指买100瓶饮料，将会获得30次的中奖，进而实现数学知识与现实生活的联系。

（二）利用微课创设生活情境

小学数学的教学没有生动形象的描述，只有复杂，抽象的概念，这样的情况导致许多学生无法集中注意力在小学数学课堂上。然而，若想要学生掌握知识，学生必须花费大量的精力学习，学生也需要认真的理解课堂的每一句话。因此，教师可以制作生动的情境动画，吸引学生注意力的同时，帮助学生更加深入的理解。例如，教师在开展"分数的加法和减法"这一课时内容时，教师可以利用信息技术制作一个动画，动画的内容为"小新、爸爸和妈妈共同来到桌子上吃晚餐，桌子上摆放着一张饼，这张饼被均分为八份，小新的爸爸表示说，我吃了三块饼，小新的妈妈表示说，我吃了一块饼，小新问爸爸和妈妈总共吃了多少张饼？"经过这一真实的生活场景能够快速的帮助学生理解其中的含义，并得出正确的答案。

（三）利用微课提升课堂教学效果

在核心素养的指导下，数学课程的育人价值逐渐受到重视。因此，在课程教学中，教师不仅要重视学生数学知识的学习，还应重视学生情感价值的培养。而这时微课可以发挥其作用，利用生动、有趣的内容吸引学生的关注，让学生在数学的熏陶下全面发展。例如，在学习“圆周率”的过程中，教师整理了国内外关于圆周率研究的历史，并制作微课加以呈现。在观看视频的过程中，学生可以了解“圆周率”的发展过程，并开阔视野，提升数学学科素养。此外，教师还可以利用微课实现学科融合，提升学生的学习品质。例如，在学习“圆”的相关知识的过程中，教师针对圆的面积的计算过程设计活动，引导学生动手操作，而在这一过程中利用微课加以启发，能够调动学生动手操作的热情，提升课堂教学效率。

（四）借助微课教学激发学生的学习兴趣

传统的“灌输式”教学模式对学生的全面发展具有阻碍作用，不仅会使学生感到枯燥、乏味，甚至还会出现厌学的心理，影响学生的学习水平。而微课教学与小学课堂进行结合时，以学生的身心发展情况为出发点，根据学生的实际需求，借助微课的先进特点和优势功能，利用视频、图片等方式，将原本静态、枯燥的数学知识呈现得更加多样性、具体化，使教学活动逐渐向多元化的方向递进，教学内容更加形象，对学生主观能动性的提高具有重要的推进作用，不仅可以提高学生的学习动力，丰富学生的情感，还进一步提升了学生的学习兴趣。另外，微课教学模式在小学数学教学中的应用，通过搜集趣味性的影像资料以及动画视频，使数学知识变得更加生动，可以提高学生的注意力，发散学生的思维，打破传统教学模式所带来的制约，改善课堂枯燥的情况，进一步提高了教学质量。

结束语

总而言之，随着新课改的推进，越来越多的新的教学理念和方法被运用到教学中，微课就是其中之一。微课在小学数学高年级教学中的应用可以有效提升教学效率和质量，有助于提升学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生的全面发展。

参考文献

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