基于分层教学法的初中英语教学探索

文芸

摘要：采用分层教学方法开展教学工作的时候，最需要注意的就是进行合理的层次划分，并且不同层次之间的学生必须要保持动态的关系，能够根据学生的英语学习实际情况进行实时的调整。只有这样，才能够让分层教学方法更加适用于初中阶段的英语教学工作。基于此，以下对基于分层教学法的初中英语教学进行了探讨，以供参考。

关键词：分层教学法;初中英语;教学探索

中图分類号：G4 文献标识码：A

引言

随着经济全球化发展，英语的重要性也愈发突出。作为一种重要的信息载体，英语已经成为一种全球通用性语言，并成为众多国家的官方语言。具备一定的英语能力，能够帮助学生打开一扇重要的学习之门，为学生今后的成长发展奠定良好的基础。因此，加强对初中英语教学的重视，提升学生的英语学习效果及英语能力十分必要。但每个学生的学习能力、学习基础往往会存在一定差异，当前课堂教学内容通常是针对大多数学生进行设计的，以保证多数学生都能够理解、能够接受。

一、注重根据学生的能力来进行准确的层次划分

教师在针对学生进行层次划分的时候，对学生所属的层次归类非常重要，因为这直接影响学生是应当强化基础，还是应当提高能力。所以英语教师在对学生进行层次划分的时候，一定要注重采取合理的方法，确保每一个学生处在最适合自己的能力层次当中。比如，在进行能力层次划分的时候，英语教师可以首先用学生的个人成绩作为参考，但是不能仅仅以某一次的英语成绩作为唯一的标准。而应当根据学生多次的英语成绩变化趋势，来观察学生的英语成绩是否都在优秀水平以上。都处在优秀水平以上的学生，则证明英语基础比较牢固，可以适当地划分到更高层次;有大部分时间处于优秀层次，但是偶尔会处于优秀层次以下的学生，则应当划分到中级层次;大部分时候都处在优秀水平以下的学生，则应该划分到基础层次当中。最基础层次的学生就应当注重对他们进行英语基础能力的培养，在日常的训练题目选择当中，要尽可能地选择一些基础性的训练题目，帮助他们更好地掌握英语基础知识。对那些英语能力较强的学生，教师都要注重对他们进行英语能力的拔高，在日常的题目训练当中，注重选择一些综合性较强的题目，帮助这些学生进一步训练英语思维和能力。除此之外，针对英语能力较为薄弱的学生还要加强英语听力方面的磨炼，英语教师可以在每一次课间，组织英语能力较低层次的学生到办公室，进行集体的英语听力训练。

二、针对于学习方法进行分层，保证学习目标顺利有效实现

在初中英语教学过程中运用分层教学法进行教学时，针对于学生以及学习目标进行分层十分重要，是保证分层教学法有效性，保证英语教学效果的重要步骤，而在此基础上针对于学习方法进行分层也同样十分重要，教师应注重引导学生运用不同的学习方法进行学习，进而使得学生能够更加全面地掌握英语知识。例如：在进行初中英语阅读教学过程中，针对第一个层次优等生而言，教师可以引导学生进行自主学习，进而使得学生能够充分发挥自身的学习能力，自主实现学习目标，能够促使学生获得更好的发展。针对于第二个层次中等生学生而言，教师可以组织学生开展合作学习，在此基础上学生能够在合作学习过程中互相帮助，取长补短，共同进步，能够将所有学生的优势以及能力综合起来，这种情况下能够有效提升学生的学习效率以及学习效果。而针对于第三个层次后进生而言，教师可以运用引导学习法，引导这一层次学生进行英语知识的学习，使得学生能够更好地融入到英语知识的学习过程中，在此过程中教师还能够起到监督的作用价值，促使学生的注意力更加集中。在学习方法引导的作用之下，学生能够更好更加顺利地实现学习目标，这对于各个层次学生英语学习水平的提升具备很大的积极作用。

三、教学评价分层

教学评价也是初中课堂教学的重要环节，但也是很容易被教师忽略的环节。有效的教学评价可以帮助教师充分了解学生的学习情况、对知识的掌握情况，从而可促使教师为学生提供针对性的指导和帮助。但实际教学过程中教师往往忽略对教学评价的重视，或者只是单纯地以学生的考试成绩为评价标准，这些现象的存在都可能会对初中英语教学效果造成不利影响。分层教学法的实施，也要求教师在合理进行教学对象、教学目标及教学任务分层的同时，做好对教学评价的分层。比如，对于学习水平较高的A层级学生，在进行教学评价时教师就应该适当提高评价标准及要求，重点考核学生对知识的应用能力。而对于处于发展层的C层级学生，在评价时则应以学生对单词、短语、语法、重点句型等知识的掌握情况、对重点句型的灵活应用情况为主要评价标准。

结束语

总之，基于分层教学法的初中英语课堂教学，打破了传统英语教学的弊端，有利于不同水平的学生共同进步。而且分层教学易于学生接受，可以有效地调动学生学习的积极主动性，形成多向互动的课堂教学氛围。初中英语教师要立足现实，加强对分层教学法的研究和探索，对教学主体、教学目标、教学过程、作业练习、教学评价等实施分层，使初中英语教学实现真正意义上的面向全体学生，提高初中英语课堂的教学效果，推动英语教学向纵深发展。

参考文献

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