初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略

吕娜

摘要：中国优秀传统文化在初中英语教学体系中的融合渗透能对教学改革活动的开展产生积极的影响，有助于促进教学活动的全面创新，引导学生对英语知识进行深层次探索，从而提高教学有效性，为学生对英语知识进行全面系统的探究做出积极的引导。因此在对初中英语教学进行改革的过程中，可以选择优秀传统文化的融合渗透作为切入点，对教学改革的要点进行系统的分析，有意识地指导学生对初中英语知识进行深入系统的探究。

关键词：初中英语;传统文化;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

合新课标提出的英语学科核心素养，可以获悉学生在学习英语课程的过程中，不仅要掌握基本的英语知识，还需要逐渐养成适应个人终身发展和社会发展的良好品格和能力等。英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四大方面，语言能力是英语学习基础，思维品质注重学生的心智发展，文化品格则主要让学生在学习不同国家文化的时候逐渐形成正确的价值观。一、初中英语教学中渗透中国传统文化的重要意义

受语言环境、学习难度等多方面因素影响，当前很多初中生对英语学科都取法足够的学习兴趣，即便教师能够各种教学方法、策略来提高课堂教学趣味性，也同样很难使学生的学习兴趣得到太大提升。初中生正处于认识世界、了解世界的关键阶段，思想价值观念及其对世界的认知往往很容易受到外界因素影响，如果教师与家长未能对其进行正确引导，那么学生就很可能会出现错误认识世界、思想价值观念偏差等情况，使其未来发展受到巨大影响，尤其是在网络上信息泛滥的信息化时代下，这种现象更是十分常见。而将优秀的中国传统文化渗透到初中英语教学中，却可以充分发挥传统文化对人精神、思想层面的熏陶功能，以英语学科的知识内容为载体，将中华民族传统美德等传统文化元素渗透到学生内心。这样一来，学生在学习英语知识的过程中，也能够受到各种传统美德的潜移默化影响，对中华民族传统美德产生强烈认同感，而这也正是其实现思想道德品质提升的直接表现。

二、将优秀传统文化引入初中英语课堂的教学策略分析

（一）挖掘教材内容，以传统美德丰富教学内容

在初中英语教材中，近几年高度重视传统文化的融合渗透，因此在教材中也编排了与中国传统文化相关的内容，希望能促进学生对英语知识进行系统的学习，在英语教学中对学生的英语综合文化素养加以培养，从而提高英语教学的针对性和有效性，为学生对英语知识进行深入探索创造条件。例如，初中英语教师在组织学生对“An old man tired to move the mountains.”单元英语知识进行学习的过程中，就可以结合《愚公移山》的故事与学生共同对教材中涉及的传统文化精神进行系统的挖掘，在组织学生进行阅读的基础上，对教学内容进行合理化的筛选，从而提高英语教学综合效果。在教学过程中，教师可以与学生在对英语语篇进行阅读的同时，挖掘其中涉及的教育精神和教育故事，在对学生英语阅读能力实施有效培养的基础上，也借助愚公精神的渗透和坚持不懈思想的传达，对学生的中华传统美德意识加以培养，引导学生深化思想认识，能正确定位个人发展方向，树立正确的价值观，为学生实现全面发展作出积极的指引。

（二）在口语教学中重视传统文化的传播教学

初中英语口语起着锻炼学生口语交际交流能力的重要作用，因此教师可以在进行口语教学的过程中融入传统文化，让学生能够学以致用，肩负起传播中华文化的重要责任，此外，也能够让学生的英语口语能力得到极大的提升。口語锻炼可以包括自由对话、主题对话和演讲等多种形式。例如，教师可以在完成教材内容的基本教学之后，结合与之相匹配的传统文化内容，让学生尝试将其编排成英语短剧，或者改编成英语小故事等，然后让学生进行角色扮演，最后以情境剧的方式呈现出相关内容。以初中英语九年级上册的Unit 4“ Amazing Science——When was it invented？”的学习为例，教师可以依托这个话题，选择与之相符的传统文化话题内容，如关于造纸术的相关内容介绍，然后将其改编成英文短剧，其中包括四大发明的历史渊源，文化内涵丰富，具备深刻的教育价值。学生可以分别负责旁白、主人公、其他人物角色的演出，需要达到记忆背诵英语台词的能力，然后能够脱稿表演等。教师则需要制订出相应的评价标准，考查学生的口语能力，包括连贯性、逻辑性、完整性和表达是否正确、是否存在语法错误等，等到学生表演完毕之后，再给予点评。学生通过演绎和口语训练的方式，不仅能够有效提高自己的口语能力，也能够具备传播传统文化的口语能力，与英语学科核心素养的培养目标也相符。

结束语

总之，在国际化交流日益频繁的今天，社会需要更多既有中华优秀传统文化底蕴，又具有高水平的英语人才投身对外交流的舞台上。要做到这一点，教师不仅要加深学生对西方文化的理解，而且要使学生在英语教学中认识和理解中华优秀传统文化，以便在未来的中西文化交流中让他们更好地传播和发展中华优秀传统文化。

参考文献

[1]卜蓓.探讨传统文化在初中英语教学中的渗透[J].校园英语，2019（52）：107.

[2]林传周.初中英语教学中渗透中华传统文化教育实施策略[J].学苑教育，2019（20）：74-75.

[3]王文艳.浅谈初中英语课堂教学如何渗透中华传统文化[J].报刊荟萃，2018（06）：229.

[4]郑雄丽.中国传统文化在初中英语教学中的渗透模式和价值研究[J].校园英语，2018（19）：220.