论家校合作在中学德育中的作用

李梦杨子

摘要：中学阶段是学生成长的关键期。面对学生道德问题的增多，学校的德育工作不能局限在教师组织实施的班级管理工作，更多的是需要家长的有效配合。在德育工作中，德育教师充分挖掘家校合作的潜力，助力班级的德育管理，培养学生在日常生活中的良好习惯，提升个人道德素质。

关键词：家校合作在;学德育中;作用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

要做好新时期中学班级的管理者并非易事，这需要教师具备良好的职业素养以及与学生的沟通交流能力。教师的责任除了教书，重要的在于育人中学生处于青少年时期，对是非认知和分辨相对较差，这需要班主任为学生做好人生上的指导。开展德育管理有利于学生和班主任更好地沟通，对班级的班风制度有良好的改善作用，培养学生形成良好的品德素养，响应国家号召，培养德、智、体、美、劳综合发展的人才。

一、家校合作模式的基本概念

家校合作模式的宗旨在于学校和家庭双方共同努力，共同培养中学生，使中学生身心能够健康地成长。家校合作有利于增进学校和家庭之间的联系和沟通，最大限度地提高教育成果。采取互动交流的方式，教师和家长之间对学生的在校情况以及家庭中的表现进行交流与沟通，能使双方都对学生的实际情况有一个全方位的了解和掌握，对学生的综合表现进行评估，有针对性地制订合理的培养方案，如此可以避免由于信息不同所产生的各类误解，进而可以及时有效地帮助中学生解决其在成长过程中所遇到的各类问题。这种模式的有效应用，能够对学校、家长以及学生多方面负责。将家校合作共育模式应用到中学生德育当中，能够全面实现师生的共同成长，从整体上提高我国青少年的素质。

二、家校合作在中学德育中的作用

（一）家校合作拓宽德育教学途径

首先，学校与家长可以运用互联网，开展富有趣味性的德育活动，例如，展开德育知识大比拼，要求家庭成员与中学生共同参与，设立学习德育知识模范家庭的奖项，促进家长与中学生共同学习德育知识。学校运用信息技术收集大量的感人电影，邀请家长与学生在线上共同观看，并展开教师、家长与学生的观后感书面交流会，让学生在情景的感染之下有所收获。其次，学校可以开展各种实践类活动活动，这是培养学生品德形成的重要途径。例如，学校委托家长和学生共同美化学校一角，这样的活动可以提高学生的工作能力，培养学生的校园责任感和集体意识，家长在过程中参与可以更加了解学生品德培养过程中的不足。通过这些小细节的展开，德育工作才能达到水滴石穿的效果。

（二）家校合作延伸学校教育资源

责任分散理论认为孩子的教育需要家庭和学校的合作，以实现其连续性和完整性。也就是說，教育不仅仅是学校单方面的事，而是社会各方共同的责任，学校和家长是承担教育的两个重要主体，因此，家校合作无疑会激发出强大的教育合力。尤其是义务教育阶段的家校合作，对家长资源的合理开发和利用，在一定程度上推动着学校朝内涵式发展。家校合作使得学校教育力量更加强大，教育形式、载体更加多元，可以弥补基础教育思维的局限性，对学校管理水平提升和教育教学质量改进都带来帮助。而对家长专业资源优势的挖掘和家校活动资源能力的开发利用，调动更多的资源服务于学校教育，是学校教育资源的有益延伸，能够促进学生全面发展，加快教师成长速度，释放出学校发展的潜力。

（三）家校合作引导中学生学习德育知识

在进行中学生德育教学过程中还应充分发挥教师及家长的榜样作用，教师与家长应做到对德育教学中思想道德与行为准则进行言行一致的遵从，不能在教学过程中为中学生树立一种形象，而在实际生活中则又是一种形象。为中学生树立起模范榜样需要教师与家长进行有效的配合交流，将德育教学中关于礼仪、言行、思想等内容进行提炼并与实际生活形成对照，这样无论是在中学教育还是在家庭教育中都能为中学生展现行为动作的标准。同时，还应注重对德育教学环境的构建，中学方面需要教师时刻关注中学生的言行，及时纠正中学生在玩耍、沟通交流过程中错误或不正确的行为举止;而在家庭教育方面需要为中学生营造出和睦、积极向上的家庭氛围，当中学生身处于家庭环境之中就能自觉按照德育教学要求进行行动实践。

（四）三者合一构建网络德育新模式

网络道德教育主要由学校、社会以及家庭三部分构成，首先，学生主要的学习和生活场所是家庭和学校，教师应结合学生心理，与学生家长之间建立长期平等合作的关系，以学校完善网络教育，家长完善监督教育为基础，开展新时期的网络教育。在网络德育教学中，应教育学生如何保护自己的权益不受侵害，同时也要教会学生如何遵守网络道德规范，学会在网络交往中尊重他人。在网络德育教学中，应该以学生为主体，以家校合作为基础框架，以主题活动探讨的形式，对当前的网络德育的教学内容进行探究和分析，以新时期背景下的网络德育教学为主，进行校园文化主题内容的创设，为学生营造出一个具体的学习环境和良好的学习氛围，促使优良的道德文化对学生的学习和生活产生积极的影响。结合社会积极的德育教学号召，运用正面例子和反面教材，综合性地对德育教学的新模式进行探究，对学校的教育方式进行完善，并在教学的过程中，使优良的教学文化对学生产生积极的影响。

结束语

中学生正面临着青春期带来的各种困扰，所以学校开展德育教育十分有必要。学校利用班报开展德育教育，能够作为德育课堂的第二拓展，更加全面的巩固学生们的德育素养。班报能够为学生提供更多表达想法的机会，所以班主任应当利用好班报的开设，利用新型传播方式制作班报。更需要依托家校合作的背景，让学校和家长互联，促进德育教育的开展。班报可以通过多种形式共同发力，助推德育教育开展。

参考文献

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