“课程思政”背景下3D动画课程教学设计探究

李 雪

（开封大学 信息工程学院，河南 开封 475004）

立德树人是高校的根本任务。“课程思政”是指将思想政治教育与专业知识和技能教学结合在一起，其目的是提高思政教育的实效性，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生专业学习。专业课教师应深刻理解“课程思政”的重要性，深入挖掘包含在专业教学内容中的思想政治因素，并在专业教学中予以突出，努力实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。

3D动画基础课程是高职院校计算机类专业的一门专业必修课程，该课程面向建筑模型与动画制作专业和数字媒体应用技术专业设置，由此可见，其影响面较大。该课程以提高学生的计算机三维设计能力为教学目标，能够为后续其他课程提供支撑。在3D动画课程教学中，应不失时机地开展思想政治教育，将思想政治教育融入整个专业教学过程，树立学生的社会主义核心价值观。例如，播放红色动画影片，使学生加深对中国红色文化的了解，牢固树立爱国主义精神；介绍优秀的中国动画设计实例，以增强学生的文化自信；布置实际工作任务，要求学生绘制彰显民族精神的动画作品，以增强学生的民族自信心［2］。要端正学生的学习态度、提高学生的思想品德和综合素质、树立学生的团队协作精神、增强学生的职业岗位能力和创新能力，促进学生全面发展［1］。本文拟以“粒子特效动画”单元教学为例进行探讨。

一、教学目标和重点难点

“粒子特效动画”单元的理论教学目标是：理解粒子系统的操作原理、粒子系统中各项数值所控制的内容和效果、重力对粒子的影响；掌握粒子系统中所有粒子的效果、重力系统、镜头特效、路径约束、空间扭曲对象的结合使用等知识。操作技能培养目标是：熟练运用粒子系统，掌握粒子系统中各项数值的调整方法，运用粒子系统实现各种3D动画效果，随时调整粒子系统的属性以控制每一个粒子的行为，等等。

该单元的学习重点包括：超级喷射（雪粒子）、粒子云、粒子流源、喷射粒子、粒子系统与重力系统、镜头特效、路径约束、空间扭曲对象的结合使用等。学习难点包括：粒子系统各种参数的调整、超级喷射的数值调整和粒子受重力影响而产生的结果、粒子流源图标的添加和参数的调整等。

二、“红军长征”题材动画设计

主要设计制作步骤：在场景中创建一个雪粒子对象，调整参数；将渲染动画计数设置为1000，雪花大小为1.32，变化为5；将渲染动画的方式选择为面；将发射器的宽度设置为200，长度为120。

打开材质编辑器，选择一个标准材质球，设置它的参数。将环境光亮度设置为225；勾选自发光中的颜色，将亮度设置为225；将不透明度设置为80，单击不透明度按钮后的通道按钮，选择渐变坡度贴图，将渐变类型设置为径向渐变（见图1）。在透视窗口的视口配置中，添加背景，将雪花材质赋予粒子，将渲染动画范围设置为 0—50，单击渲染动画按钮，渲染动画（见图 2）［3］。

图1 设置材质

图2 渲染效果

育人思路：引导学生通过制作“红军长征”题材的动画，表达对红军将士的崇敬之情，激励学生在吃苦耐劳、勇往直前的伟大长征精神的指引下，在新的长征路上奋勇前进。

三、“抗洪救灾”题材动画设计

主要设计制作步骤：单击创建，选择粒子系统，找到喷射，并在视图中拖拽，进行粒子的喷射。对它的位置以及旋转进行适当的调整。单击修改，设置视口计数为1000，渲染动画计数为2000，水滴大小为8，速度为8，变化为0.56。将方式设置为水滴。将渲染动画的方式设置为四面体。设置计时的开始为－50，寿命为100（见图3）。

图3 添加粒子

打开材质编辑器，选中一个标准材质球，设置其基本参数。将环境光的数量设置为225，勾选自发光中的颜色选项，将亮度设置为200；将不透明度设置为50；选择渐变贴图，在透视视口添加一个目标摄影机［4］。

点击播放，查看此时动画的效果。按快捷键8，打开环境特效控制面板，在环境贴图中为场景选择一个背景添加上去。设置完成，查看最终的环境渲染动画效果（见图4）。

图4 渲染效果

育人思路：通过该实例，引导学生对战斗在抢险救灾第一线的武警官兵表达崇高的敬意，深刻领会面对自然灾害从不畏惧、不怕困难不怕牺牲、“一方有难八方支援”、团结一致的伟大抗洪救灾精神，真切感受军民鱼水情。

四、“中国航天”题材动画设计

主要设计制作步骤：在粒子系统对象面板中，单击粒子云按钮。在视图中创建一个粒子云对象。在其参数卷展栏中，设置粒子生成，调整粒子参数。再单击粒子云按钮，在视图中再创建一个粒子云对象，调整参数，在粒子类型卷展栏中设置粒子类型，选择球体。单击工具栏中的“选择并均匀缩放”按钮，将粒子云对象缩放，并调整其位置。在空间扭曲对象面板中，单击重力按钮，创建一个重力对象，切换至修改面板，将其强度设置为0.07（见图5）。单击“绑定到空间扭曲”按钮，将创建的第二个粒子云对象绑定到重力对象上。

图5 添加粒子云

按M键，打开材质编辑器对话框，选择一个已经制作好的火焰材质，将它应用在第1个粒子云对象身上。按F9键，快速渲染动画粒子材质。在材质编辑器对话框中，选择另一个火焰材质，将它应用在第2个粒子云对象身上，按F9键，快速渲染动画材质。在粒子系统对象面板中，单击“超级喷射”按钮，在场景中创建一个超级喷射粒子对象。在基本参数卷展栏中，设置粒子参数，按住Shift键，将超级喷射粒子复制两个，并在其中两个超级喷射粒子对象的粒子生成卷展栏中，将两个粒子的大小分别设置为5和3，将超级喷射粒子调整到适当位置。

选中已创建的超级喷射粒子，按M键，打开材质编辑器对话框，选择一个已制作好的烟雾材质，将它应用在超级喷射粒子身上，用于模拟烟雾。单击“超级喷射”按钮，在场景中再创建一个超级喷射粒子，在基本参数卷展栏中设置基本参数。在空间扭曲对象面板中，单击“风”按钮，在场景中创建一个风对象，并调整其旋转角度。选择风对象，在其参数卷展栏中设置风参数，单击“绑定到空间扭曲”按钮，将最后创建的超级喷射对象绑定到风对象上。单击“渲染动画”按钮，渲染动画场景（见图6）［4］。

图6 渲染效果

育人思路：通过该实例，使学生充分认识以“两弹一星”、北斗工程、载人航天、月球探测、火星探测等为代表的中国航天事业的伟大成就，以及自力更生、自主创新的中国航天事业发展道路，深刻领会特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神［5］，深入学习广博深厚的航天文化，进而顽强拼搏、努力奋斗，不断进步。

五、结语

专业课教师是开展“课程思政”的决定性因素，“课程思政”效果的好坏取决于专业课教师对其认识水平和教学水平、教学能力的高低。因此，要加强师资培训，使专业课教师充分认识到“课程思政”在专业课教学中的价值和作用，进而增强开展“课程思政”的意识，使之既注重专业知识和技能传授，又注重价值传播、价值引领和学生品格的塑造，坚持教书育人的统一，能够主动将思想政治教育元素融入专业课教学［6］，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。要鼓励教师优化教学策略和教学方法，坚持理论联系实际、教学做合一，以解决实际问题为导向，采用任务驱动法、案例法等开展教学，加强师生互动，以改善课堂教学效果。另外，要将思想政治教育元素融入专业课考核评价内容，完善考核评价机制，构建多维度考核评价体系，创新考核评价方式，使考核评价结果不仅能够反映学生的专业学习水平，还能够在一定程度上反映其思想道德状况，使考核评价更加客观、完整、合理。实践证明，“课程思政”优化了思政课程的结构，加强了“显性思政”与“隐性思政”的协同，增强了学生的社会责任感和自信心，提高了理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环保教育、人文精神教育、工匠精神教育等思想政治教育的实效性，促进了高校人才培养质量的提升。