体育游戏在初中体育教学中的有效应用策略

汝连清

摘要：游戏教学法是目前教育教学中一种新型有效的教学方式，它能提升体育课堂的趣味性，调动学生的积极参与性，能够更好地实现初中体育的教学目标，提升课堂教学的整体质量。尽管新课标对体育教学提出了更高的要求，但对于教学中的具体方法与内容却没有作出过于严格的规定，所以给体育游戏教学的组织与实施提供了充足的空间。因此，教师应该明确体育游戏在初中体育教学中的作用，不断探索体育游戏与体育教学之间的关联，并根据学生实际的身心发展特点设计具体的教学策略。同时，随着教学活动的推进，还需要及时对教学策略进行相应的调整，从而充分保障教学活动的实效性。

关键词：体育游戏;初中体育教学;有效应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着现阶段新课程改革的不断推进，素质教育也越来越受到关注与重视，在这样的现实情况面前，体育教学的创新越来越得到教育部门的切实重视。初中阶段是学生身体健康发展的一个较为关键的阶段，通过在体育教学过程中应用体育游戏可以极大地提高学生的兴趣。在初中的体育教学当中应用体育游戏，可以极大地提高初中学生的体育活动参与度，从而切实提高初中体育教学的实际质量。

一、体育游戏在初中体育教学当中切实应用的现实意义

（一）充分地激发出学生对于体育学习的实际兴趣

初中这个年龄阶段正是学生好奇心十分旺盛的时候，如果在进行体育学习的过程中是以游戏的方式进行，那么体育通过游戏的教学模式可以最大限度地发挥出游戏的趣味性，从而极大地激发出初中学生对于体育学习的兴趣。除此之外，游戏的形式还可以将体育运动的特点充分地表现出来，从而充分地发挥出体育游戏所具有的灵活性、娱乐性等特点，从而充分地激发出学生对于体育学习的实际热情，将学生从较为枯燥的文化课的学习当中解放出来，从而使得初中阶段的体育教学能够拥有更加高的教学效果。

（二）有利于促进初中学生身心健康的切实发展

在以往的初中体育教学过程中，体育教学的实际模式过于单一，在这样单一的体育教学模式之下，初中学生不仅不能够使得自身的紧张以及压抑的情绪得到较为有效的缓解，反而还会导致初中学生因为无法缓解内心的压抑而产生更加严重的心理问题，最为常见的就是焦虑、恐慌等。在现阶段初中体育教学当中应用体育游戏，不仅可以在实际的体育教学过程中极大地提高初中学生自身的身体健康状况，而且能够帮助学生放松压抑了较长时间的心理，有效地提高初中学生的心理健康质量。通过体育游戏，学生既能够缓解自己在文化课学习当中产生的紧张情绪，还能够在进行体育游戏的过程中与其他同学展开必要的沟通以及交流，从而更加有利于初中学生释放自身的压力，获取一定的自信。

二、体育游戏在初中体育教学中的有效应用策略

（一）根据教学内容合理安排游戏内容

首先，教师应结合学生的综合特点，注重游戏强度及难度的考量。看其是否与学生的接受能力相符，同时也要根据学生的身体素质差异作为游戏内容设计的标准，使游戏强度更具合理性。在这一过程中，教师应结合学生的学习能力进行积极的引导，以循序渐进的方式增强学生对体育运动的接受能力。如，在篮球训练中，需要学生具备基本的身体对抗能力及短跑能力。教师要对学生的基本身体素质有详细的了解，为不同基础水平的学生制定合理的对抗及短跑训练内容。首先，教师可以选择班级中身体素质较差的学生为基础标准，如果这一标准线的学生能够折返跑两周，就可将折返两周作为及格标准;然后，进行小组式接力竞技游戏，让每个小组中的成员根据自身的能力选取接力次序，进而使每一位学生都能够发挥自身能力，得到更好锻炼，提升运用技能。

（二）精心选择游戏内容

综合初中体育课程的多种培养目标来看，教师在选择体育游戏的内容时需要重点关注以下几种游戏类型：第一，趣味型游戏。这类游戏的形式十分活泼，内容也格外生动。与一般的体育游戏相比，趣味型游戏通常会适度超出课堂教学内容，从而使体育教学内容更加丰富。利用这种游戏，能够更好地满足学生求新的心理特征。第二，竞争型游戏。初中生已经产生了较为明显的竞争意识，所以竞争型游戏符合大部分学生的心理特点，有利于激发学生参与游戏的主动性。从长远来看，当前的社会竞争越来越激烈，所以竞争意识已经成为现代社会中的必备品质。而通过游戏中的规则约束，有利于培养学生的良性竞争意识。第三，德育型游戏。体育教学不但承担着提高学生身体素质的任务，还与学生道德品质的发展密切相关。尤其是随着德育日益受到教师的广泛关注，将德育融入于初中体育游戏更是成为一种必然的趋势。因此，教师应该准确把握德育的内涵，并设计相应的体育游戏。如：教师可以设计一些团队游戏，以此来使学生明白有些时候相互帮助才能完成任务，从而培养学生的集体主义观念。

（三）利用游戏教学法发挥教育性与趣味性的融合优势

教师可在课前做好教学规划，制定详细的游戏规则，设置游戏奖惩制度，课后深度总结，鼓励学生敢于表达自身的观点、意见，以此来调整教学计划。例如教师可结合教学内容制定以“责任”为核心的主题活动，将学生们熟悉的老鹰抓小鸡的游戏引入到教学中，并在课堂开始前向学生详细讲解责任的意义，接着由学生自主选择角色开展游戏。待游戏结束后，学生们在一起讨论交流游戏过程中的趣味体验，这时教师可引导学生反思总结：“母鸡作为妈妈为了保护自己的孩子，会冲在最前面挡住老鹰的攻击，这就是作为伟大母亲的责任。所以扮演小鸡角色的学生，你们是不是体会到被保护的感觉，内心感到温暖吗？其实老鹰也是有责任的，它需要寻找到食物去喂饱它家里嗷嗷待哺的小老鹰哦！”整堂课学生在游戏中娱乐、学习，身心同时也得到启迪和深度思考。

三、结语

综上所述，体育游戏在初中体育课程中的合理应用，对于教学活动会产生十分积极的影响。因此，教师应该不断探索体育游戏的设计与应用方法。同时，体育游戏在体育教学中的植入是一个长期的过程，所以需要及時对教学策略进行调整，从而逐步达到最优化的教学效果。

参考文献

[1]毕雍振. 初中体育教学中体育游戏的应用研究[J]. 中国校外教育，2019（29）：7-8.

[2]陈世民. 浅谈初中体育教学中体育游戏的设计[J]. 学周刊，2020（10）：151-152.