怎样在小学语文教学中渗透传统文化

杨代芬

摘要：新时期的教育发展，愈加注重学生的精神文明建设，而小学作为学生接触和积累自身文化素养的初级阶段，教师应该重视起传统文化在课堂中的渗透，改变学生对传统文化的看法，使其更加积极的去学习和探索传统文化，从中培养学生优秀的品格和素养，小学语文包含丰富的文化内容，可以帮助学生从中了解和感悟更多的优秀文化和思想内涵，在文化熏陶中树立正确的思想价值观念，树立民族责任意识，扛起弘扬传统文化的重任。

关键词：小学语文;传统文化;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：小学语文教师在授课过程中，要合理渗透传统文化，使学生在对汉字语言掌握的同时，了解中华文明，传承优秀的传统文化。语文科目本身语言丰富，具有其特有的教学优势和功能，教师要从教材出发，充分发掘和利用，在授课过程中融入优秀的思想和文化，促进传统文化在教学中的有效渗透。那么怎样在教学过程中融入传统文化，文中作出以下了几点分析。

1、在汉字教学中引导学生感知传统文化。小学生还处于认字识词阶段，而汉字的形成和发展也是中国传统文化的一部分，教师可以在教学中，引入所学汉字的由来和典故，使学生能够清楚汉字的构成和演变过程，从中体会古人造字的聪明智慧和意义内涵，从而更好的去理解和掌握所学内容，并对中国的传统文化有了初步认知和感悟。比如我们常见的象形文字，它是最原始的一种记录形式，古人通过描绘相似的图形代表身边的事物形态，其表现方式简单，象征性强，教师在授课过程中可以为学生演示相关汉字的由来和演变过程，提高学生的学习热情。如在学习“日月水火”课程中，这几个汉字都是我们日常生活中经常见到的，可以先让学生想象日月水火在生活中的样子，再向学生展示古人最早的记录符号，通过观察思考，认识象形文字，教师再利用多媒体设备，向学生演示日月水火从古至今的演变过程，使学生通过对比，进一步了解汉字的发展，感受传统文化经过历史积淀的深厚底蕴。

2、在古诗词中了解传统文化。古诗词在中华文化的发展中有着一定的代表性，其篇章简洁押韵，句式优美朗朗上口，极富艺术色彩和浓厚的感染力，在小学语文课本中有着不少的古诗词，可以带学生学习和了解古代文学的历史和文化，同时通过背诵和学习可以提高学生的朗读能力和语言写作能力，培养学生的文学素养。古诗词虽然简短，却蕴含着作者浓烈的情感和思想意境，学生的认知范围有限，可能无法真正的理解，教师在授课中，可以结合诗人的背景，帮助学生去体会诗文的意境，感受作者的思想情怀，利用多媒体准备相关的历史资料和图文信息，对照诗句为学生讲解，使学生能够与作者共情，对诗文产生画面感，通过学习和情感的融入，进一步了解古代的历史和文化。当然，要充分体会古诗词的语言和思想内涵，还是需要学生多多朗读和背诵，通过有感情、多形式的朗读，增强学生对诗词节奏和情感的理解，促进传统文化的渗透。如古诗“枫桥夜泊”中，主要表达诗人旅途中孤寂忧愁的心境，可以让学生在朗读中想象诗人当时所看到的景象，读准发音和断句，体会诗人的表达方式，通过品析诗人的“愁”，指导学生读出节奏，读出情感，帮助学生更好的把握诗文意境，感悟古诗文化。

3、在阅读中体会传统文化。语文教学要注重培养学生的阅读理解能力，小学语文课本内容丰富，包含寓言故事、小说等众多文学内容，具有很强的教育意义。教师要充分利用教材，在教学中渗透传统文化，小学生的思維和理解能力有限，需要教师的有效融入和引导，帮助学生在阅读中了解中国的传统文化，学习优秀的文化思想，培养优秀的思想品质，对中华传统文化充满认同和自信。比如在小学语文中有关于中华传统节日的内容，“春节童谣”反映了春节的一些习俗，比较贴近生活，学生也比较容易理解，在学习中可以想象到到春节热闹的氛围和有趣的活动，教师可以引入春节话题，让学生讨论春节还有哪些习俗，学生也会充满积极性，进一步认识春节文化，教师还可以通过视频、动画等为学生科普更多关于春节的由来和传说，如过年中有关“年”的传说等，带学生了解更多的春节文化，也能够提高学生对传统文化的兴趣和探知力。

4、课外拓展，加强传统文化的渗透。打造高效的语文课堂，促进传统文化在课堂中的融入，小学语文教师应担起重任，对教学的方式进行优化和创新，引导学生积极参与课堂教学，使学生能够正确认知和重视传统文化，经受优秀文化思想的熏陶，为弘扬传统文化作出贡献。除了日常课堂教学，也要拓展学生对传统文化的阅读和积累，促进学生的思维发展，对学生写作能力的提升提供有利支撑。比如学完“端午粽”课文后，可以让学生查找相关资料和文献，了解有关屈原的故事和历史，并要求学生写一篇关于端午节的作文，使学生能够深入探究端午文化，了解更多的文化习俗，积累文化知识，同时锻炼语言的组织和应用，提升语文的综合素养。另外，教师可以创设相关情境，引导学生融入传统文化的历史和氛围，在学生的积极参与和探讨中，使传统文化的融入取得良好的效果。如学习“景阳冈”课程时，教师可以准备相关武松打虎的影视资料，把所学内容更加直观的展示给学生，加强学生对文章的理解和感受，同时可以让小组进行角色演绎，通过情境体验，锻炼学生的合作能力，也使传统文化深入融合到学生的学习生活中。

结束语：传统文化是国家发展中不可缺少的一部分，对于学生的成长也有着重要影响，语文教师要担起重任，促进传统文化在课堂教学中的有效渗透，使学生都能够正确的认知传统文化，接受传统文化，弘扬传统文化。

参考文献

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