小学数学教学中学生自主探究能力培养策略探索

付怀勇 刘艳

摘要：随着双减政策的实施，教师们的教育教学工作迎来了新的挑战。要求教师要对教学方法进行创新，改变“教师照着讲，学生被动听”的传统教学模式，实现多样化教学，对学生多方面的能力进行培养，让学生们更加全面的发展。数学的学习一直以来都是具有难度的，且小学阶段的数学教学工作是学生学好数学的地基，让学生们学习数学知识，激发大脑的思维逻辑，以及克服问题的技巧。而在小学阶段中的数学课堂，教师需要强化学生们的自主探究能力，帮助其主动获得各方面的学习技能，有效提升学习质量。

关键词：小学数学教学;自主探究能力;策略探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

近年来，在教育教学工作的发展中，教师对学生们的主动学习更为关注，提倡“新时代”教学模式，将学生的学习化被动为主动，课堂中增强学生们的主体表现，提升学生们主动掌握知识能力。但大部分学校的教师还是采用以往的教學模式，尤其是在小学教学中，忽视了学生们其他能力的培养。而在数学学科这样的教学工作中，教师更应该鼓励学生自主探究发现问题、思考问题、解决问题，让学生们独立完成思考和解决问题，将知识有效地巩固在自己的脑海中。

二、培养学生自主探究能力的重要性

小学数学在学生生活中的运用不容忽视，其知识内容紧密贴合日常生活，在学生们今后的学习中发挥着重要作用。并且，数学学科有一定的学习难度，与其他学科对比来说，数学知识较为灵活，对学生们的探究能力、思考能力、创新能力都有着极大的要求，需要学生们主动掌握技巧方法做到“举一反三”，才能更好地学习知识，以及有效提升数学成绩。而小学阶段的学生在自主方面的能力较为薄弱，不具备较为完善的思考和探究能力，需要教师们对其进行引导和帮助。教师要改变原有的课堂上“灌输”，课后“涮题”的教学模式，对学生们的自主探究能力进行培养，让学生们更好地发挥自身的主体地位，有效培养学生们的自主探究能力，激发学生们的学习欲望，加强集中学生们的注意力，从而达到高质量的学习效果。

三、在小学数学教学中培养学生自主探究能力的策略

（1）结合实际生活进行培养

数学知识是“取之于生活实际，用之于生活实际”，教师要让学生们将数学知识结合实际生活中的问题，自主探索，对数学知识进行有效运用[1]。例如，在四年级（下册）关于《观察物体》这一课的教学中，就能让学生们有效结合实际生活，来学习数学知识。教师可以让学生们找到生活中的几何图形或者是可移动的物体，可以是课桌上的课本、文具盒、铅笔等，也可以是家里的果盘、碗筷、纸杯等物体，让学生们进行旋转和平移，让学生们将物体旋转或平移后的形态画出来;同时，给这些物体做一个对称线，画出其相应的轴对称图形，并进行观察;最后，教师对这一课的内容进行讲解，让学生们说出自己在生活中进行实践时遇到了怎样的问题，并通过这一课的学习该如何解决这个问题;让学生们根据实践生活中的实践来学习数学知识，激发学生们主动操作的能力，提升学生们的主动探究意识，通过自己的努力来获取知识，解决问题，有效提高课堂学习质量。

（2）课堂中引导，帮助学生们发挥主体地位

在小学数学课堂的教学中，教师更应该发挥主导作用，帮助学生们体现自身的主体地位，让学生们主动学习。在教学中，教师对较难的数学知识给予学生们一定的启发，引起学生们对学习的渴求，激发学生们对知识海洋的探索，有效培养学生们主动探究的能力，帮助学生们更加牢固地掌握知识内容。

以五年级（上册）第一单元《小数的乘法》为例，教师引导学生们利用已有的知识基础解决小数的乘法问题，促进学生们主体地位的体现。首先，教师可以给学生们先提出关于两位数的乘法，帮助学生们回顾之前所学的知识;其次，给学生们提出关于小数乘法的问题，像2.5x2这样的简单乘法，引导学生们利用已有的乘法基础来解决问题，让学生们动手动脑尝试着解决问题;最后，教师可以对其进行简单的讲解，再给学生们出较难的小数乘法问题：2.3x4.1、2，25x4等多位数学问题，加深乘法知识印象，更好地掌握本节课的算法和技巧。通过教师的引导，激发学生们对问题的思考，鼓励学生们通过自己的努力积极作答，让学生们主动探索，更好地运用数学知识。

（3）鼓励合作探究，相互帮助

培养学生们的自主探索能力，最能增添学习趣味的方法就是让学生们进行合作，互相帮助解决问题。小学数学教学有绝大部分的知识学习，都运用到了合作探究的模式，主要是让学生们相互配合、相互合作，增添良好学习的氛围，让学生们在沟通交流中积极探索，解决问题。教师在数学教学中，可以让学生们以小组的形式对问题相互探讨、相互交流，让学生们相互给予启发，共同解决问题，获得解决困难的自豪感，让学生们的沟通表达能力也得到了培养。同时，形成良好的竞争意识，有效促进学生们学习数学知识，学会更多的算法和技巧，能做的“举一反三”，激发学生们对知识的渴求欲，将数学知识运用到实际问题，并进行解决，有效地培养学生们的自主探究能力。

结语：小学数学教学中，教师培养学生们的自主探索能力，能充分发挥学生们的主体地位，让学生们能有主动获取知识能力，让数学学习不再枯燥。帮助学生们更好的学习数学知识，有效提高课堂教学效率，提升学生们的学习成绩[2]。

参考文献

[1]《培养小学生自主探究能力的策略研究》期刊：《语数外学与：小学版（上旬）》年份：2014.23

[2]小学数学教案，四年级;五年级课程设计教学-《豆丁网》.34