以教育名作为思想指导，谈新教师培训工作

北京市门头沟教师进修学校 赵 旭

在教师的培训工作中，作为教师进修学校的班主任，该如何带领教师在完成培训的同时，引导他们成为学校的新生力量，以发挥更大的作用，是值得思考的问题。对此，结合工作实践，我阐述一下如何做好新教师培训班的班主任工作。

一、边读边思，指导实践

一名称职的班主任首先要做一个有心人，用心去观察问题、琢磨问题。在调查研究中寻找工作的突破点。面对教育的对象，要深入了解学员的情况，以及其教育（工作）需求，展开有的放矢的培训。对此，我采取基础信息调查法和访谈法，对43名小学新教师基本情况做了调查（见表一）：

表一

通过数据分析得出本班学员“三多一高”的特点：应届毕业生多，女生多，主科教师多；学历高。这些新教师分布在全区17所小学，担任语、数、外、音、体、美、思品、科学、信息等多学科教师，其中30人担任班主任或副班主任，占全班总人数70%。新教师中师范生19人，占45%。京外生22人，占51%。除此以外，小学新教师班有14名党员教师，占全班的33%。此外，我还发现这些90后的新教师，兴趣爱好广泛，特长明显，如网球、足球、篮球、健美操、音乐、书法、舞蹈等。

由此分析得出：第一，大多数新教师对区情和区域教育状况不甚了解。第二，新教师虽然具有良好的教育背景，一专多能且有实习经验，但实习时间较短且经验不足。第三，大多数新教师以后担任班主任、副班主任的工作，难以做到教育、教学相平衡，同时存在班级管理经验不足的问题。

二、学以致用，改进方法

在班级管理和制订培训计划方面，胡老师提出：“以教师的无为，实现学生的有为：一、师生脱钩，各司其职。二、我出题目，你们做策划。”胡老师说的“脱钩”需要内在更强的连接，连接点就是班主任对学员的了解和信任。于是，我把自己定位为学员的良师益友，便于我挖掘学员潜力，调动其主观能动性。为了实现这种想法，我把制订培训计划和班级日常管理作为突破口。因此，在调研分析数据的基础上，我确定新教师培训总目标：引导新教师树立育人为本思想，胜任本职工作；了解区教育发展，热爱教育事业；掌握学科教学要求，提高教学能力。

（一）岗前培训——提前引路

在新教师正式上岗前，我们邀请市、区级领导专家，围绕门头沟区情、教育发展新形势等通识性知识和新教师职业生涯规划、基本技能、班主任工作等专业知识组织讲座和培训（见表二）。

表二

（二）尖尖角论坛——适时调整

在培训中设置了“新教师尖尖角论坛”，给学员出讨论题目，让学员围绕关心的难点热点问题，敞开心扉谈想法。论坛上我不做过多发言，在把握大方向的基础上，适时地给予引导。

和以往的培训相比，把主动权给学员，根据他们的建议适时调整学习内容，更能激发他们的参与性，增强培训针对性，提高培训质量，达到预期效果，也解决了日常培训中的出勤率问题，增加了培训的吸引力。

（三）日常管理——提高主动意识

班级管理工作方面我按照胡老师的思路去做，以自己的无为去淡化班主任的中心位置，以无为换取新教师有为。

组建班委会，将班级分为四个小组，每次培训设置值日组，充分发挥班干部、小组长和组员的作用，唤醒他们的自觉意识，明确每个人的职责，把学员由被动的教育对象转化为主动的主体，增强他们的主人翁意识和班级的凝聚力。

这样做既锻炼了新教师的组织协调能力，又让他们以培训班为实习基地，把一些好的管理做法和经验带到自己的班主任工作中。

三、学无止境，完善内容

“教育的出发点和归宿不是分数，教育要奠定人全面发展的基础”。对学生的教育不能以分数为出发点和归宿，那么成年人学习更是要注意这点。在培训时，尤其要注重新教师们的全面发展，关注他们的获得感，以增强培训的实效性。

结合新教师的学习情况，我有针对性地设计培训课程，尤其是注重教会新教师当好教师的方法和途径，并在小学新教师培训班逐渐形成了自己的培训模块（见图1），包括岗前、职后和考核，尤其在职后培训阶段形成“四一二”模式，即四课——听课、说课、议课、评课，通过走进课堂近距离感受名师风采；一报告——校长报告，理解管理艺术，了解学校对新教师的要求；二提升——新教师尖尖角论坛提升思维与表达能力，综合训练提升整体素质，这是给新教师们搭建的展示才华的平台，邀请有特长的新教师当小老师，其他新教师当学生，开展技能提升课程，既锻炼了新教师的教学和组织能力，又学习了课外技能，实用又有趣。

图1

但其实，培训模块依然存在不足，比如，新教师了解区情和区域教育现状后，怎么让他们安心留下来，愿意扎根门头沟，成为留得住的好教师？新教师虽然有较高的学历，但教学经验不足，怎么让他们通过特级教师观摩课，触发思考和共鸣，快速成长？新教师如何提高站位，能够高屋建瓴地理解学校管理，知晓学校对新教师的要求和期望？这些新教师来自五湖四海，性格迥异，如何在培训中因材施教，指引他们明确目标，规划职业生涯？……面对这些问题，学无止境，还要在实践中不断改进和完善。

作为一名年轻的培训教师，在我的职业生涯中，还要反复研读各类书籍，尤其是教育名师的书籍，书中有很多精辟的论述和经验，都是专家们的智慧结晶，我仔细品味书中的精髓，采撷书中的思想，举一反三，不断思考、迁移、实践、创新，在教育这片希望的田野上吸取阳光雨露，不断成长。