激发学生学习兴趣，激活小学语文阅读和写作课堂的教学探究

罗云秀

摘要：小学语文作为小学阶段学生所学习的一门非常重要的课程，其主要目的在于培养学生的语文语感，提升学生的识字率，促使学生的阅读能力和写作技巧得到强化。本文以小学语文阅读和写作能力激发为研究对象，探讨小学语文课堂实践教学中激发学生学习兴趣的关键，找到激活小学语文阅读与写作课堂教学的方法，为培养学生小学语文阅读和写作能力起到一定的作用，促使小学生激发学习兴趣，提高学习有效性。

关键词：学习兴趣;小学语文;阅读写作

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

语文科目作为其他学科的基础，是强化学生文字认知能力，提高学生学习效率的重要课程。而小学语文作为整个教学阶段的初级阶段，能够使学生通过语文知识的学习，掌握更多的综合能力和应用技巧。而学生写作和学生阅读作为基础当中的重要组成部分，对于学生的情感表达有非常高的应用。本文通过介绍如何在小学语文教学过程中激发学生的学习兴趣，提高小学语文阅读和写作课堂的教学水平，从而保障教学质量进一步强化。

一、小学语文阅读写作课堂教学现状

（一）阅读写作课堂教学趣味性不足，教学效率比较低

由于此阶段学生的心智发育还未成熟，未掌握完善的学习方法和学习技巧，所以教师在小学语文阅读写作教学过程中的引导作用非常的重要，但很多教师在实际教学过程中过度强调自己的主体地位，让学生必须按照自己所规定的教学流程和教学内容进行阅读写作课堂知识的学习，一步一步掌握课本上所规定的阅读技巧和写作方法。虽然在一定程度上能够实现学生高效率教学应用的目标，但是这种教学方式却忽视了学生的主体以及个性发展，致使学生的个人学习效率以及学习兴趣被压制。

造成这种情况出现的主要原因是：教师所使用的教学方法比较单一，缺乏教学趣味性。学生在此阶段天性较为活泼，如果长期在枯燥烦闷的课堂当中学习知识，会导致学生学习积极性下降，影响学生阅读写作课堂学习的质量和效果，甚至会出现学生学习精力不足，精神不集中等情况，导致教师的教学效果进一步下降。

（二）学生学习积极性不足

小学阶段的学生刚从幼儿园升上来，未经过系统化的教育和长期的教学培养，学生在初步接触语文当中会表现出较为活泼、感兴趣、外向的学习状态，但这种状态会随着学生学习知识的深入而一步步下降，逐渐失去学习的动力，从而导致学习效果与学习质量不断变差。

该种情况出现的主要原因是学生学习动力不足，学习积极性较低，教师在整个教学过程中引导作用未充分的发挥，所构建的教学课堂非常的烦闷、枯燥，致使学生难以长期在这样的教学环境当中学习，部分学习状态较差的同学甚至会出现课堂睡觉开小差等情况，严重扰乱课堂的秩序，影响其他学生学习的有效性。

二、激活小学语文阅读和写作课堂教学的方法

（一）激发学生的学习兴趣

学习兴趣作为小学语文阶段学生最好的动力来源，能够显改善学生的学习状态，让学生在语文阅读和写作知识学习过程中始终保持精神集中的学习状态。教师在实际教学过程中应立足于学生的学习要点，以学生学习兴趣为出发点，考虑学生在阅读和写作知识学习过程中的困难，充分探知学生更偏向于阅读与写作，主要是因为阅读资源丰富多样，学生可以凭借自己的喜好挑选喜欢的读本，读物获得情感的满足。而写作方向固定，学生难以在短时间之内实现写作水平的提升，所以学生的学习兴趣会下降。

教师要在教学过程中让学生理解阅读教学的重要性，培养学生的阅读兴趣并以阅读为出发点，开展豐富的课外教学。要求学生接触优美的字词语句记录在自己的脑海或者笔记本上，在实际写作过程中使用这些字词，从而提升学生的写作水平。可以激发学生的兴趣，达到提升小学语文阅读与写作教学有效性的目的。

（二）运用读写结合的方式相互促进，提高阅读与写作学习的有效性

小学语文教学目标明确指出：语文学习过程中，阅读与写作是紧密相连的关系。所以，教师在教学过程中不仅要激发学生的阅读兴趣，推动学生写作能力的培养，同时也要锻炼学生的写作技巧，让学生在写作过程中结合阅读的方式，积累更多的优美词句并应用于写作过程当中，从而达到读写结合，相互促进的目标。同时，教师不应局限学生的阅读范围，要倡导学生多看课外优秀读物，模仿其中的佳作进行写作，使学生在不断模仿过程中养成自己的写作思路，积累更多的优秀素材，从而使学生达到写作与阅读能力全方位培养并应用的目的。

三、结束语

综上所述，若要保证小学语文阅读和写作教学的有效性，必须在了解当前小学语文阅读写作课堂教学现状的基础下，结合激发学生的学习兴趣、运用读写结合的方式相互促进，提高阅读与写作学习的有效性等措施的有效应用，加强小学语文阅读和写作课堂教学有效性，提升教学质量，为下一阶段学生阅读写作水平提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]马玉红. 论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 散文百家（新语文活页）， 2020.

[2]鲍雄坡. 小学语文作文教学课堂中如何激发学生的学习兴趣探讨[J].  2020.