小学语文学科核心素养的培养探究

张淮桢

摘要：小学语文在小学阶段教学任务中占有很高的地位，正确学习语文知识，可以培养学生的人文素养和道德标准，陶冶情操。小学语文教师不仅要完成对语文课程知识的传授，还要引导小学生锻炼基础的语言表达能力和活跃的思维敏捷力，如何在培养小学语文学科核心素养中发现语文教学中存在的问题是一大难点。文章通过对小学语文学科核心素养的探索和研究，提出针对性的解决方法，帮助小学生在语文课堂中正确培养核心素养，为学生以后的全面发展提供更加坚实的壁垒。

关键词：小学语文;核心素养;探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：正确培养小学生的语文核心素养，要根据小学语文教学课程的特点和小学生自身的特性以及需求，明确教学目标和对小学语文知识的正确价值解读，在小学语文教学课堂中去引导小学生自主思考问题，让学生培养出良好的知识汲取习惯，为完善整个语文学科体系打好基础[1]。语文教师以培养学生核心素养为己任，以科学提升学生对小学语文课程的认知和学习为目标，师生共同努力提升小学语文教学核心素养的发展。

一、小学语文课堂教学存在的问题分析

目前，受到传统教学的影响，很多教育工作者的教师方式比较的陈旧，在小学语文教学课堂上经常忽视学生的主体地位，使得学生一直处于被动的学习，在学习中遇到问题也只能按照教师在课堂教授的方式去解答，很大程度的限制了小学生的自主思考能力和思维能力，让小学生在整个的小学语文课程学习中逐渐失去对语文学习的兴趣，对小学生的核心素养的培养带来不利的影响，能否正确转变教学模式和理念成为了小学语文教师在对学生核心素质培养中的一大难题[2]。小学语文教师在传统教学模式的影响下，对学生采用灌输式方法进行语文知识的教授，考试成绩成了学生对语文学习知识掌握程度的标杆，认为學生当前的任务就是学好课本知识，考出一个好的成绩，理解不了培养学生核心素养的重要性，从而在小学教学中丢失掉很多重要的东西，比如创新能力和引导能力。

二、小学语文学科核心素养培养的对策

（1）注重小学语文的情感教学

不同于数学科目的理论运用和其他科目的技术教学，语文教学更加侧重的是语言和情感的培养，让学生在语文科目学习中可以合理运用文字来表达个人的观点、抒发自己的情感，在与人沟通的时候能采用更好的表达方式，达到最有效的沟通。例如：在学习《胡萝卜先生的长胡子》这章内容时，语文教师不能只让小学生去读记里面的内容，采用传统教学方式给学生划重点。可以另辟蹊径的结合文章内容提出一些问题，比如，可以提出“我们根据文章题目就可以知道文章的大致内容，那么你们知道自己名字代表什么含义吗？”“你们的名字里有一段故事吗？”等问题，去引导孩子去找寻问题的答案，去问自己的父母或者在父母的帮助下上午查询自己名字的含义，让学生在学习的过程中可以增进和父母之间的情感，注重情感教学，让学生在学习中获取到真实的情感体验，这也是培养小学生核心素养的一种方式。

（2）培养学生课外阅读兴趣

和其他科目不同，语文有着独特的魅力和人文特色，要想真正学好语文，要保证对知识的积累，这里的知识包括课堂教学知识以及课外知识，小学阶段正是学习和积累的最佳时间，这就要求语文教师在做好课堂教学的前提下，为小学生留出课外阅读的时间，让小学生更加全面的了解这个多彩的世界，在进行课外阅读的时候提高学习语文制定的能力[3]。多去看一些有益自身发展的名人故事、人文自然以及我们的名著等，了解古人的做事做人的智慧，畅游在文学知识的海洋里，在阅读中培养民族情结和道德标准，塑造出正确的价值观和世界观。在这个过程中，语文教师可以帮助学生去挑选一些符合核心素质培养的课外教材，并为学生制定正确的学习方式和标准，让学生在不断的学习和积累中进步成长。

（3）注重学生自主学习能力培养

看重学生的考试成绩而忽略了素质教育，这种应试教育严重的禁锢着很多教育工作者的思想理念。学生的地位在小学语文教学课堂中得不到正确的认识，课堂教学依赖老师去完成，让学生缺乏参与感，被动的去学习，长时间把学生禁锢在知识框架里，让学生丧失自主学习能力，忽略学生的自主分析问题能力[4]。所以，小学语文教师在日常的课堂教学中，要把自己放到引导者的位置，让小学生在课堂上有充分思考的时间，在遇到问题时，鼓励学生根据自己对知识的理解进行自主思考，也可以通过小组讨论形式解决问题，在课堂教学中，让学生先去预习要学到的知识点，了解基本的教学内容，把课堂中学到的知识归拢，进行课后复习，巩固课堂所学知识，逐渐的养成自主学习能力，摆脱在语文学习中对老师的依赖感，为核心素养的养成创造条件。

总结

综上所述，正确培养学生小学语文学科核心素养对小学生的发展意义重大，这也注定了在短时间内去实现核心素质培养是不现实的，需要长远的规划和正确的实施，要求小学语文教学可以重视小学语文教学课程，灵活的转变教学思维，让学生在主体地位，用饱满热情的教学情感进行语文教学，激发出学生对语文学习的积极性，远离传统教学严肃的课堂环境，促进师生之间的融洽关心，让小学生在不断对知识的探索中去提升综合素养和能力，更好的应对以后的社会发展需求和方向。

参考文献

[1]杜瑰瑛.如何在小学语文学科教学中培养核心素养的探究[J].读与写，2020，17（16）：88.

[2]赵晓芳.小学语文学科教学中培养学生的核心素养能力策略探究[J].读与写，2019，16（23）：50.

[3]杨凤英.浅谈小学语文学科核心素养培养的途径[J].课外语文（下），2020（4）：88，90.

[4]肖音.小学语文学科核心素养在教学中的培养研究[J].数字化用户，2018，24（12）：202.