浅谈提高初中生物教学效果的有效策略

张凤珍

摘要： 提高初中生物课堂教学有效性，是提高学生生物核心素养的重要保证。在教学过程中，生物教师可采取激发兴趣、营造氛围、精选教法、优化实验、激励评价等策略提高生物教学的有效性。

关键词： 初中生物;教学效果;策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

提高教学有效性，创建高效课堂是新课改的要求，也是教师不断努力的核心追求。而初中生物，作为一门重要学科，其课堂教学效率直接影响到学生成绩。因此，如何提高生物教学效果，让每堂课都对学生的发展产生积极作用，能为他们建立生物核心素养奠基，就成为我们教师追求的重要目标。在生物新课改的探索实践中，我们采取边探索边总结的方式，归纳出一些提高初中生物教学效果的有效策略。

一、激发学生学习生物的兴趣

前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实践也告诉我们，教学的成功与否，关键是看是否能够调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中。初中生物学科，具有丰富性、生动性和直观性的特点，让学生学习到有用的自然科学知识是初中生物教学的目的。随着2017年新修订的课标的出台，“生物”不仅名字添了一个字，名为“生物学”，而且在教学理念上

和内容上发生了一些变化，更强调学生生物学核心素养的培养，主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等的教育与培养。这些知识的传授，其过程本身是直观的，但由于一些初中教师在讲解过程中忙于赶时间、赶进度的操作，纯用“口授法”，导致生物课堂教学抽象、枯燥，以致于让很多学生觉得生物学习枯燥无味。在全面倡导提忘教学效率的今天，教师如何让兴趣成为调动学生学习积极性、主动性的重要内驱力呢？那就要在教学中采取趣味教学法，让学生时时能受到兴趣的激发。其方法有直观化讲解、采用激励评价、创设生活情境教学、理论与现实相联系等，这些方法都是寓教于乐的，都能让学生感受到学习生物学的快乐。

二、营造和谐愉悦的教学氛围

新课标明确指出：“学生是生物学习的主体。”教学是师生的互动对话，如果学生没有成为学习主体，那与教师的对话也是不对称的，其学习效率也是不高的。新课标要求人人参与，人人获得良好的生物教育。因此，在初中生物教学中，教师要面向每一个学生，在趣味教学法实施的基础上，着力培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。新课标中，就采取以生为本的编排策略，尊重学生的多元发展需求，将生物学设计出必修、选修课程。而在教学实践中，我们更要做到以学生为本的教学，从现有学情出发，在教、导、引方面尽可能尊重学生学习现实。初中学生正处于青春期，抓住他们好面子的思想特征，有利于提高他们参与度。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。在生物教当中通过营造这种体验式的环境，不仅有利于生物知识的学习，也有利于达成新课标“立德树人”的要求。

三、灵活运用教学方法

传统初中生物教学，大多都是一言堂，都是教师讲、学生听的模式，这种模式的长期应用，学生自然而然就形成了被动接受的学习习惯。在这种习惯的影响下，学生主动学习的积极性不高，依赖性增强，这不利于学生自主学习。因此，在推行新课改的今天，教师结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与到教学活动中。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，激发学生学习兴趣，激励学生进行自我探究或集体讨论。教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。

四、优化生物实验教学

生物是一门以实验为基础的自然科学，实验是学好生物的重要方式。传统实验教学，大多采取教师讲、学生看的演示教学模式。在新课改的今天，强调学生动手能力的培养，所以教师要首先充分利用好实验室，制定合理的实验计划;其次实验教学总是与学生能力培养紧密联系，通过生物实验教学可以培养学生的多种能力，包括思维能力、创新能力、动手能力，、分析能力、探究能力等。如何将生物实验教学与学生能力培养结合起来，是我们教师要认真思考的问题。凡是书上要求的分组实验，都要尽可能地到实验室让学生动手操作，还要学生写出实验设计、实验步骤、实验现象和实验结论。

五、改革生物教学评价机制

新课改要求教师在评价过程中，应全方位、多层次、多角度、客观公正地评价每一个学生，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生在个人品质学习与探究、交流与合作、情感、态度、價值观、创新意识、实践能力等方面的发展，从而建立促进学生全面发展的评价体系，发现和发展学生的潜能，提高学生的综合素质。

要提高初中生物学教学效果，还有很多方法。但不论哪种方法，教师都要以生为本，注重学生兴趣的调动，鼓励学生进行自主、合作、探究性学习。而生物教师提高教学效果的策略，实际就是在生物教学中不断优化导学、优化促学的策略。