核心素养下高中生物实验游戏化的思考

张洪清

摘要：随着现阶段学科素养综合理论的提出，社会对当前高中阶段的各类主科有了更加严格的要求。为保障学生的综合素质得到全方位的培养，高中阶段通过应用核心素养教学理念，实现各科目教学发展并优化教学措施，提升教学有效性。本文以高中生物实验游戏化教学为研究对象，探讨核心素养视角下高中生物实验游戏化教学的可能性，通过概述核心素养内涵，总结高中实验教学问题并介绍如何利用游戲方法提高高中生物实验教学质量，为下一阶段高中生物实验教学发展起到一定的推进作用。

关键词：核心素养;高中生物;游戏化

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

生物作为高中阶段重要的基础学科，结合核心素养的有效引导可以使学生能够在保障自身个人综合能力得到培养的情况下，以适应自身发展和社会发展为前提，进行专业能力和综合品格的培养。所以，为推进高中生物实验教学发展，需要利用多元化的教学方法进行不断的优化，提升教学质量，从而为下一阶段生物实验教学质量提高打下坚实的基础。

一、核心素养内容概述

核心素养作为当前学生学习阶段个人综合能力展现以及个人专业能力培养的重要特征，其主要目的是通过核心素养转变为学科素养，推动学生学科水平提升，强化学生的综合能力，提升学生的学习积极性。使学生在学习过程中掌握更多的知识和技巧并应用于实际生活当中，为个人全方位的发展起到一定的推进作用。

其次，在基于核心素养视角下进行高中生物实验教学，能够以培养学生生物实验操作技巧和实践能力为目标实现高中阶段学生综合素质的全面强化，帮助学生养成良好的学习习惯，有助于学生在生物实验实践中得到进一步的成长。

二、高中生物实验教学中存在的问题

（一）生物实验教学方法老旧，实验结果不理想

虽然高中阶段生物的实验教学可以在一定程度上培养学生的实践动手能力，让学生掌握实验过程中生物群落变化的规律和变化的现象。有助于学生加强对生物学科知识的理解以及运用，帮助学生在下一阶段学习过程中进一步提升自己的生物综合素养。

但是在生物实验教学过程中，大多数教师所使用的实验教学方法非常的老旧，仅仅是在课堂上展示实验的过程并要求学生进行模仿实验。这种方式是在基于实验结论的前提条件下进行二次实验，整体所能够起到的作用仅仅是验证，并不能够激发学生对实验结果的猜想以及实验结果的创新，不仅限制了学生的想象力的发挥，同时也使学生在学习过程中对教师产生依赖心理，不利于学生学习积极性提升，使整个实验学习成为单一且无趣的模仿秀。

（二）学生生物实验学习不懂总结，不进行反思

生物实验教学真正的意义在于让学生理解并发现实验过程中的各种现象，记录发生的情况并分析其产生的可能性和原因，从而达到丰富学生知识体系，提高学生生物综合素养的目的。

但现实情况却是：学生在学习过程中由于盲目的模仿，不懂得实践、实践流程的真正意义和作用，只是一味地进行操作。即使做错了，也不懂得反思，认为这只是一种实验性游戏，不开动自己的脑筋，导致学生的逻辑思维能力无法得到落实。致使学生在学习过程中一味地参照课本的指导，不注重自身的创新和理解，导致学生的实验效果不断降低，停留在理论层面，无法让学生将理论知识与实践数据联系起来，造成学生生物体系漏洞出现，影响学生的个人发展。

三、高中生物实验游戏化措施

（一）利用竞争性游戏思维激发学生学习积极性

在游戏领域，竞争作为一种非常主流的方式，能够显著提高学生的学习积极性。可以让学生在竞争思维的推动下，加强对生物实验操作知识的理解、吸收以及应用，从而达到完善学生生物知识体系，提高学生生物综合素养的目的。

教师可以在生物实验教学过程中，以问题为引导，让学生通过实验的形式探索实验结论，判断实验的正确与否，看谁能够在最短的时间内得到正确的实验现象和实验结论，以此激发学生的竞争心理。促使学生在生物实验学习过程中，以小组单位加强与同学之间的配合，培养团结协作的精神，应用正确的竞争思维达到个人综合素质全面培养的目标。

（二）利用趣味性游戏内容引导高中生物实验教学质量提升

除了竞争思维以外，趣味性的游戏也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，让学生在高中生物实验教学过程中变被动学习为主动学习，改变传统实验过程中一味盲目模仿教师实验步骤的情况，使学生真正的融入自身的思想以及创新精神，从而得出更多的实验结果和实验结论，为突破教师所设下的教学框架起到一定的推进作用，促使学生养成良好的学习习惯，为下一阶段高中生物学习发展奠定坚实的基础。

比如教师可以规定实验的时间，实验的操作方式和实验的步骤，让学生通过不同形式、不同渠道、不同内容的实验模式选择，从而得出不同的结果。让学生讨论该结果产生的可能性和原因，这对验证学生生物实验知识和生物实践操作起到非常大的作用。

四、结束语

综上所述，为保障高中生物实验游戏化教学效果在基于核心素养的前提下进一步提升，教师要总结当前生物实验教学中的问题并结合游戏化教学理念提出相应的优化措施，为下一阶段高中生物实验教学质量提升打下坚实的基础。

参考文献

[1]陆中波. 对高中生物实验有效教学的思考[J]. 考试周刊， 2014（86）：2.

[2]吴文兴. 创新高中生物实验教学的实践与思考[J]. 环球慈善， 2020（9）：1.