浅谈计算机中职教学存在问题及相应对策

魏玮

摘要：在信息化背景下，面对社会对技术型人才的培养需求，中职院校计算机教学应当作出与社会发展相关的改变。除了中职院校自身在设备供应方面的不足以外，教师的教学理念、教学方式和教学模式等都存在一定问题，导致中职学生在计算机专业的学习中不够深入。本文就以现阶段中职院校中计算机教学存在的问题为出发点，提出了几点相关的解决措施，希望能够对中职教育者提供借鉴。

关键词：中职院校;计算机教学;问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

在中职学校内的计算机教学课程中，通过向学生传授计算机相关的基础知识和操作技能，能够对职业院校培养技术专业性人才起着重要作用。随着信息技术的普及和发展，人们的生活也需要科技作为支撑，在信息化背景下，学生掌握计算机技能是必不可少的，因此，职业院校内的计算机课程应当受到重视，计算机教学也要有所改进和提升。在当前中职院校的计算机教学中，教师的教学手段和学校的设备供应方面都存在较大的问题。为了进一步响应国家对技术型人才的招纳政策，中职院校应当直面困难，积极探寻提升计算机教学效率的各种措施，充分利用好学生的发展潜能，为培养多方面技术型人才打好基础。

一、现阶段计算机中职教学存在的问题

1.1学生未发挥主体作用

新课程改革中强调：学生是课堂的主体，教师实现引导作用。而在现阶段中职院校的计算机教学课程中，仍然实施着教师作为课堂主体的教学方式，采用老套的“教师讲、学生听”的方式来进行知识输出，并没有真正了解到学生的学习诉求。由于教师成为了课堂主导，导致教学内容的讲授滔滔不绝，学生对知识的吸纳却少之又少。这样的教学方式只以跟进课堂进度为目标，忽视了学生对内容的理解程度，导致学生对计算机教学内容学习十分困难，逐渐丧失兴趣。另外，教师为主导的教学方式也让课堂没有生气，学生只顾完成作业、通过考试，并不能学到真实技能，大大降低了计算机课堂教学的质量。

1.2教师理念及教学材料落后

由于受到应试教育的影响，许多教师的教学理念还停留在只看分数的阶段，在很大程度上忽视了对学生实践技能的培养。计算机是一门理论与操作相结合的应用性学科，只有掌握好理论知识并进行操作训练，才能得到比较好的教学成果。一些中职院校只满足了对基础理论的讲解，以设置固定题型让学生不断重复训练并通过考试，这种方式让计算机教学的质量大大下降。另外，计算机教材内容更新不及时、现代化计算机知识与技能不普及、教材与发展不符等也是现阶段中职院校计算机教学中存在的问题，亟待教育者寻找可行措施并予以解决。

1.3教学目标与企业需求不匹配

中职院校的学生大多数都是为了就业而学习技能，其学习内容通常具有较明显的方向性。社会对人才的招纳以及企业对人才的需求，都具有一定的标准和层次，中职院校应当充分了解市场需求，进而对教学目标作出符合社会需求的改进。现阶段，许多中职院校的计算机教学脱离了企业对人才招纳的需求，只顾学习固有的理论内容，实行校内封闭式教学，忽略了与企业的对口合作和信息咨询，导致学生在学习后发现技能没有实际应用性，对毕业后的就业没有优势。

1.4计算机设备老旧

随着科学技术的发展，计算机的更新也不断加快，各种软硬件设施都需要及时更换或升级。然而，在当前中职院校的微机教室中，除了计算机设备供应不足以外，还存在着基础设施陈旧、计算机卡顿、校园网漏洞多等问题，这都在很大程度上影响了学生的计算机操作训练。除此以外，学生在学习绘图、建模等技能时，更需要高速运行的计算机系统作为支持，而老旧的计算机设备也无法满足学生学习的需要。由于基础设施存在问题，学生的计算机课程也会受到影响，计算机教学效率会大大降低。

二、提高中职计算机教学效率的有效对策

2.1更新教学模式与教学理念

传统的教学方式在教学模式及教学理念方面都存在较大问题，为了适应新课程标准的教学目标，教师应当积极进行教学改革，充分利用现代化教学方式来提升课堂教学效率。由于计算机教学与信息技术有很大相关，教师可以提前备好课件，在教学中多加入视频、动画等内容，设置好与学生互动的点，在较为轻松的课堂氛围中实现对计算机学科的讲解。另外，教师要充分了解学生的学习进度，提出问题让学生自主探索解决方式，并在课堂上自主交流、提出创新想法，使学生能够真正成为课堂的主体。

2.2完善教学评价流程

除了对课本内容的课堂讲解以外，教师在课后对课堂教学效果的评价也是一项十分重要的流程。教学评价能够很好地考量学生在课堂上的学习效率以及教师的教学质量，也是教师对教学内容、教学方式、课堂进度等作出改变的重要依据。在中职计算机教学中，教师可以通过教学评价来了解到学生在课堂上的参与率，认识到各个教学活动对学生学习质量的影响程度，从而不断对教学做出改进。在对学生的“横向”及“纵向”评价中，教师能更直观地看到知识框架的完成过程，从而有目的地进行下一阶段的教学。

2.3合理选择和增加教材

计算机教学的教材不仅仅来自于教学大纲，也源自于现代生活。中职学校的技能学习目标面对着就业市场，学生的技能培训也应当与实际生活相结合。教师要广泛寻求计算机相关的教材、素材，通过与教学内容进行有机结合，丰富课堂教学的理论内容，使学生在学习知识的同时能够理解课程本身的意义。除此以外，教师也可以在教学中增加一些先进技术的介绍、高级设备的展示等，通过丰富的生活教材来提升计算机教学内容的趣味性。

2.4提供更多先进设备

计算机专业的学生在进行技能操作训练时，需要依靠高运行速度的设备才能进行，所以学校应当尽量满足学生的学习需求，为学生提供更多优质教学资源。中职院校首先要意识到计算机设备对计算机专业教学的重要性，积极寻求资金支持，为学生的认知、学习、操作提供设备基础。计算机的学习需要理论与实践相结合，中职院校应当严格贯彻以学生为主体的素质教育思想，为学生提供更多先进的计算机设备以支持教学。

三、总结语

综上所述，在素质教育的推进过程中，中职院校的计算机教学还存在着一些亟待解决的问题。教师要明确计算机学科教学的特点，实施以学生为课堂主体的教学方式，为学生的学习创造积极向上的课堂环境。中职院校本身要意识到计算机教学对学生的重要性，抓紧落实学生学习的设备需求，教师应当更新教学理念，将现代化教学方式广泛应用于计算机教学中，从而通过学校、教师、学生三方的共同努力，提升中职院校计算机教学的效率和质量。

参考文献

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