探讨中小学音乐教材中钢琴作品的美育价值与教育路径

彭丽

摘要：在中小学阶段对于学生的全面培养过程中，教师在注重智育教育的同时也不能忽视在日常教学中对于学生美育的培养，其中音乐课程作为学生美育的核心手段与路径之一应当受到教师的重视。尤其是中小学音乐教材中一些钢琴作品的选择，可以让学生在课堂上通过聆听和赏析钢琴作品的过程来提高他们的审美能力。因此，本文将从中小学音乐课堂钢琴作品的美育价值以及中小学音乐教材中钢琴作品的美育培养策略两方面进行探究。

关键词：中小学;音乐教学;钢琴作品;美育价值;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对于中小学阶段的学生而言，音乐课堂在他们日常的学科教育中本身就没有受到教师过多的关注，因此学生在学习过程中的审美教育就容易被忽略。但是在人音版音乐教材中包含一些教学大纲所要求学习和鉴赏的钢琴曲目，其中通过这些钢琴作品学生不仅可以了解到中国本土的音乐文化还能够通过作品的对比充分拓展学习一些世界各国的音乐文化。因此教师需要将这些钢琴作品作为音乐课堂上的重要教学环节以及核心知识给学生进行讲解，以此来扩大学生的音乐艺术视野，提高他们的音乐审美品位。

一、中小学音乐课堂钢琴作品的美育价值

（一）有利于奠定审美基础，了解钢琴演奏特点

在小学音乐教学过程中，教师给学生在课堂上展示教材中的一些钢琴作品，通过，对于其中一些基本音樂要素的讲解，让学生可以了解音乐的几个构成要素。这样可以让学生在赏析钢琴作品的过程中带着自己已经掌握的基础知识展开聆听，从而在其中感受钢琴演奏所传递出来的音乐魅力，这对于培养学生的音乐乐感以及奠定审美基础水平都具有重要的价值[1]。同时，在音乐课堂上给学生介绍钢琴作品还能够使学生充分了解钢琴这种乐器演奏与其他乐器演奏之间的差异性，让学生掌握钢琴作品的显著特点。在学生具备一定的乐器基础知识以及审美能力的前提下，才能让学生在钢琴作品中感受到音乐中蕴含的美感，加强学生的审美体验。

（二）有利于丰富音乐想象，提高钢琴欣赏兴趣

与其他学科教育不同的是，音乐教学能够以一种全新的教学方式给学生呈现出与音乐学科的相关知识。因此，对于学生而言，音乐课堂所表现出来的是一种抽象化的知识概念，学生在此过程中能够有充分的想象空间，结合课堂上所学的钢琴作品可以让学生基于自身的理解对于钢琴作品做出不同的解读，有利于让学生在赏析作品的过程中充分激发出对于音乐的感知力和想象力。在音乐课堂上，学生通过丰富的联想可以让他们对于钢琴作品的兴趣进一步得到激发和释放，从而对于提高学生的钢琴欣赏能力以及作品点评能力都具有一定的优势。

（三）有利于增强音乐体验，渗透情感教育元素

在以往的小学音乐课堂上，教师往往只围绕着教材上的理论化知识给学生进行讲解，或是在教学环节中加入一些带领学生进行歌曲学唱的部分。很多教师并没有在音乐教学中重视给学生进行乐器知识的科普，更不用说给学生播放一些美妙的钢琴作品让学生在音乐学习中进行鉴赏，在教学中并没有充分激发出学生对于音乐的兴趣和天赋。因此，在当下的音乐课堂上，教师融入钢琴作品的鉴赏，重视对于学生的美誉培养。有利于增强学生在课堂上的音乐体验，并且通过不同的钢琴作品给学生在教学中渗透不同的情感教育元素，对于提高他们的文化素养具有积极的促进作用。

二、中小学音乐教材中钢琴作品的美育培养策略

（一）基于学生学龄基础，选择合适钢琴作品

在小学音乐课堂上，利用教材中的钢琴作品来实现美誉培养的价值。就需要教师对于音乐教材进行深入的研究，能够基于学生当前的学龄，以及学生的音乐学习基础，为他们选择合适的钢琴作品在课堂上进行赏析教学。例如，在学习人音版版五年级《致春天》这首音乐作品主题是春天，而学生在二年级所学的《春之歌》也是以春天为主题的，但是相较于低年级学生而言，中高年级的学生在音乐领悟力和学习基础等方面都比较好，因此在五年级钢琴作品赏析的过程中学生更能感受到其中钢琴作品的音色，以及其中所表达出来的情感。在音乐课堂上教师与学生的音乐水平为出发点，以其中的音乐知识为教学目标，从教材中众多的钢琴作品中为学生选择更加适合他们当下思维水平以及学习认知基础的作品，在此过程中充分尊重学生对音乐天赋和自主学习意识，在合适的钢琴作品学习中让学生获得更好的美育体验[2]。

（二）营造音乐赏析氛围，促进作品沉浸体验

在课堂上带领着学生赏析钢琴作品之前，教师应该给学生营造出相应的音乐鉴赏氛围，可以借助新媒体的教学方式收集一些钢琴家演奏的视频资源，或是一些钢琴作品的音频资源在课堂上给学生进行播放和展示。让学生可以在观看或聆听的过程中充分地进入到钢琴所营造的音乐环境中。同时，教师还可以给学生介绍钢琴作品的背景以及主题内容，使学生在了解钢琴背景故事的前提下，对于整首作品的节奏和旋律有更加深入的认知。例如，在学习六年级钢琴作品《黄河颂》时，教师就可以给学生展示其表演的现场视频，让学生感受其传达出来的恢弘气势，表达对于黄河的赞美之情。通过课堂的氛围营造以及赏析过程可以促进学生对于钢琴作品进行沉浸式的体验和学习，让学生能够对于这些优质的钢琴作品形成深刻的印象。此外，教师需要结合学生的日常生活和实践给他们在课堂上推荐和展示一些生活化气息浓重的钢琴作品，这样学生就能够借助日常生活题加强对于钢琴作品的赏析，充分挖掘学生的审美天赋。

三、结束语

综上所述，在小学音乐课堂上教师给学生从教材中选取一些具有典型性的钢琴作品，可以让学生在掌握这种乐器演奏特点的同时，对于作品内容进行聆听和欣赏。从而有利于提高学生的音乐品位，加强对于学生的审美教育。

参考文献

[1]金慧. 人音版中小学音乐教材中钢琴作品的美育价值与教育路径分析[J]. 美育学刊， 2020， 11（4）：7.

[2]郭芳臣. 小学音乐教学中美育教育的实施路径[J]. 科教导刊：电子版， 2020（20）：2.