论小学语文教学的多样性策略

王影

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，运用全新的教学教导学生，扩展学生的思维与能力，让学生可以提升学习的质量。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展，老师要积极响应新课改的号召，转变教学理念，以学生为本的教学，让学生可以提升学习的主动性，从而激发主观能动力，提升学生的学习质量。本文就小学语文课堂对多元化的教学方式作出了分析与总结。

关键词：创新教学方法;新课改;小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在素质教育深入发展的背景下，对当下语文课堂提出了新的要求与规划，老师不仅要对教学的内容进行创新，对教学的方式和模式更要根据学生的学习情况不断地调整和创新，从而提升学生的学习质量。在教学的过程中，老师要创新教学方式，为学生提供多元化的教学策略，从而充分地发挥学生的主动性，让其可以激发积极性，能够全身心地参与到教学活动中，进而提升学习的质量。

1当下小学语文教学的问题

1.1教学方式比较单一

小学语文的学习并不难，主要是让学生可以产生语文思维，掌握更多的生词和生词，是为学生以后学生学习打基础的，老师可以根据学生的学习能力不断地调整教学进度，让学生都可以夯实自身的基础能力，为以后的学习奠定良好的基础。但是在实际的教学中，老师并没有创新教学方式，经常使用灌输式的教学方式教導学生，使得教学的氛围比较枯燥，让学生逐渐地降低了学习的兴趣和爱好，并且老师往往是以自己为中心教导学生，使得学生始终处于被动的学习状态，更加激发不了学生的主动性，甚至会抑制学生的积极性，导致学习的质量不理想。

1.2教学理念守旧

随着素质教育的发展，老师要创新教学方式，优化自身的理念，将以往注重分数的理念转为注重学生的综合发展，从而体现学生的主体地位，让学生有主动权，从而提升学习的质量。但是在小学语文教学中，老师并没有优化自己的理念，依旧是以分数为主，将分数做成评价的标准，使得学生的学习机械化，无法扩展和激发学生的想象力，更无法让学生喜欢语文知识。

2创新教学方式

2.1信息技术教学方式

随着信息技术的发展，多媒体教学已经被教育领域广泛的使用，通过多媒体教学可以将原本枯燥的知识点变的更加的趣味化，让学生可以主动的参与到教学中，从而提升学生的学习质量。在教学过程中，老师可以将文章和诗词通过视频和图片展示出来，让学生直观地理解其中的意义，进而掌握知识点。并且在小学语文教材中含有大量的古诗词和散文，学生由于基础弱往往不能透彻掌握其中的内涵与情感，所以老师可以在讲解和朗读的过程中，可以通过多媒体播放与之相配的音乐，烘托课堂的气氛，从而提升学生的学习质量与效率。

例如，在学习《牛郎织女》的时候，老师可以在教学中为学生播放影视作品，通过视频的帮助，让学生体会中国神话的内容，然后老师可以再进行充分的讲解与补充，夯实学生的基础，从而提升学生的学习质量。

2.2情境教学方法

情境教学方式是一种全新的教学模式，可以让学生身临其境的学习知识，继而提升学生的学习质量。在教学的过程中，老师要根据教材内容的不同选择不同的情境，使得学生可以全身心的投入到教学中，感受文章的情感和意义，进而提升对文章的感悟与理解。

例如，在学习诗词的时候，老师可以为学生构建相应的情境，让学生以作者的眼光看待当时的情境，从而加深学生对诗词的感受，能够与作者产生共鸣，进而提升学生的学习质量与效率。老师要及时地摒弃传统的教学模式，充分地利用教学资源，降低教学的难度，提升学生的理解能力。

2.3小组合作学习

在小学语文教学中，老师可以让学生以小组的形式展开学习，当学生有不会的问题时，可以及时的得到同学们的回答，从而提升学生的学习质量。在教学的过程中，老师要构建多元化的教学模式，吸引学生的注意力和好奇心，从而能够主动地进行探索与学习，进而提升学习的效率。老师要根据学生的学习能力性格爱好等特点将学生分成不同的小组，让小组成员毛遂自荐或者共同选举出一个小组长，并由小组长分配剩余的角色，通过合作学习的方式可以充分地满足学生表达的欲望，让其可以有锻炼自己的空间，并且这样的教学方式对于内向害羞的学生也有好处，可以让其主动地与同学展开交流，从而提升学生的学习质量。

例如，在学习《司马光》的时候，老师就可以让学生以小组的形式展开讨论，让学生可以扩展思维，了解其他同学的想法，让其可以接收更多的知识，从而提升学生的学习质量。老师可以给出分析的主题，让学生围绕如果自己是司马光会不会像他那么做？通过这样的教学方式让学生激发思维的灵活性，从而提升学生的学习效率。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，为学生营造良好的氛围，使得学生可以扩展知识，从而提升学生的学习质量。传统的方式不适合当下的教学，老师要根据学生的能力调整教学的内容与方法，从而激发学生的积极性，让学生可以主动的分析和解决问题，从而提升学生的学习效率。老师可以通过多媒体教学、情境教学、合作学习的方式提升课堂的有效性，为构建高效语文课堂奠定基础。

参考文献

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