民间体育项目在小学体育教学中的应用研究

农文英

摘要：民间体育项目在内容与形式上不仅具有显著的地方性特色，在体育教学方面还具有较高的教育价值。从趣味性的角度上看，民间体育项目所具有的功能性、多样性和趣味性可以为小学阶段的体育课程提供较好的拓展思路。在当前的体育课程教学工作中，教学人员应重视民间体育项目的合理应用，使学生在当前的体育课程学习中可以具备较高的学习兴致。

关键词：民间体育项目;小学体育;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

民间体育活动与常规性的体育活动相比，前者在趣味性方面具有显著特色，并且还较为考验学生的动手能力和反思能力。在以往的教学发展工作上，部分教师对于民间体育运动模式的教学引用，还存在形式单一与教学评价模式单一等情况，为使民间体育项目可以充分发挥其教育价值，本文结合滚铁环这一民间体育项目展开论述，对该项目的教学方法、组织模式与教育价值等方面展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果提升小学体育课堂的教学开展质量。

二、滚铁环民间游戏的相关概述

滚铁环这一民间游戏在形式上为单人游戏模式，所需要的游戏道具较为简单，分为两部分，一部分为玩家手上的U型铁棍或者铁丝，另一部分为一个铁环，玩家需要借助手上的道具使铁环滚动起来。这一游戏模式在小学体育课程的应用上，教学人员可基于游戏道具制作，使学生在体育课堂上制作必要的游戏道具，该环节对于学生的动手能力、思维能力与合作能力具有较好的培育作用。在进行游戏道具制作的基础上，教学人员还可在后续的教学组织中，通过游戏竞赛的方式组织学生进行相应的比拼。通过滚铁环民间游戏与体育课程的相互结合，不仅可以在原有的教学模式上起到丰富教学内容的作用，还可通过趣味游戏活动的方式，对学生的动手能力、运动能力与团队协作能力等方面起到较好的培育作用。对此，在后续的体育课程教学工作中，教学人员应进一步优化滚铁环民间游戏的教学应用策略，使学生可以在较好的教学组织模式下参与游戏锻炼。[1]

三、明确教学目标

滚铁环民间体育游戏在引入小学体育课堂时，教学人员应首先明确教学目标，如让学生掌握滚铁环的技术要领、动手制作游戏道具、动作要领等。滚铁环这一游戏看似简单，但是在初步试玩的过程中，若学生没有掌握直行、拐弯和加速跑等技巧，则容易导致后续游戏教学的质量。对此，在教学目标的制定上，教学人员应结合学生的动手能力情况制定多环节的教学评价工作，使学生从不同角度开展民间体育游戏活动。比如，在制作鐵环阶段，教师可从材料选取、花样与色彩等方面对学生制作铁环的质量进行相应评价，使学生在当前的游戏道具准备阶段发挥动手能力进行学习。随后，在接触铁环阶段，教师还应对学生初步滚铁环进行相应的评价，通过教学评价引导的方式激发学生参与体育游戏的积极性。[2]

四、注重训练部分指导

训练部分的教学指导工作可先行让学生自主体会滚铁环的技术要点，随后在引导学生学习滚铁环时，需要注意的把控的力量大小、支撑点和卡位方法应用。在该环节的滚铁环游戏教学应用上，主要在学生学习与训练阶段培养其学习能力、运动能力和思维能力。在后续的体育竞赛部分，教师可基于滚铁环的游戏特点，组织学生通过两两分组的方式进行体育竞赛活动。在该环节的滚铁环竞赛活动中，教学人员还应采用积极的教育评价引导模式，使学生在当前的滚铁环体育竞赛活动中能够树立起较好的自信心与积极的学习态度。滚铁环这项运动对于学生的观察能力、身体协调能力与耐力等方面都有一定要求，在引入滚铁环这项体育项目的同时，教师可适当调整体育游戏项目的强度，使该环节的滚铁环游戏能够符合当前学生的身体发展情况。而学生在滚铁环的过程中，其身体的各项能力可以得到较好培养，这也是民间体育项目引入教学工作的主要价值之一。

五、基于滚铁环教学开展翻转课堂

翻转课堂在教学模式上较为侧重学生的自主性学习，在调动学生积极性的基础上，使其在课堂教学环节上根据自身的学习情况分享相应的学习经验。翻转课堂的教学模式一般需要引导学生在自主学习的基础上，通过“学生说、教师帮”的方式，将自主学习与必要的教学指导相结合，对学科理论内容进行深入学习。翻转课堂教学的主要形式是主体转换，通过师生之间的相互转换或师生之间的互动完成既定的教学内容。在近年来小学教学模式的发展中，新时期教师的教学模式的基本概念和教学要求逐渐明确，学生能力的培养已成为教学的重点内容之一。为了在当前的教学工作中促进科学教学模式的发展和转变，有必要在原有的基础上创新教学理念、模式和方法，从而在一定程度上达到更好的教学效果。比如，关于滚铁环的力度要领与速度要领等方面，教师可引导学生基于自身的滚铁环经历在课堂上进行讲解和演示，从而在滚铁环的环节上发挥学生的主观能动性。

结语：滚铁环这一民间游戏所具有的教育价值不仅可以丰富当前的教学内容，还可基于现代小学体育教育的相关教学目标培养学生的动手能力、运动能力和思维能力等。教师在该种民间游戏的教学应用过程中，应重视学生的学习兴趣引导与多样化的模式构建，使学生在相互比拼、游戏实践的过程中逐步建立较好的运动观念。民间体育游戏的教学应用对于学生的体育学习兴趣也具有较好的激发作用，民间体育游戏“接地气”是其主要特征之一，学生还可在课后自主进行民间体育游戏竞赛活动，对于学生的身心成长具有较好帮助。

参考文献

[1] 王志强. 民间体育活动在小学体育教学中的应用研究[J]. 当代体育， 2020（5）：2.

[2] 李军亮， 刘鑫鑫. 趣味田径项目在中小学体育教学中的应用研究[J]. 文体用品与科技， 2019（23）：2.

南宁市武鸣区教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“壮族体育运动项目融合到小学体育教学中的实践探究”（课题编号：2020069）的阶段性研究成果。