云时代背景下的高中英语信息化课堂教学探究

许佳玲

摘要：云时代背景下，为课堂信息化教学创造了便捷的条件，对于构建英语生动的学习语境、促进学生合理利用碎片化时间、提高其自主学习和课堂教学效率都有着积极的意义。同时，教师可对学生知识掌握情况进行精准分析，提高课堂教学有效性。本文就云时代背景下的高中英语信息化课堂教学进行探究，以期对提高高中英语信息化教学水平有所增益。

关键词：云时代背景;高中英语;信息化教学;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

云时代背景下大数据时代，在高中英语教學中，信息技术及网络得以普遍应用到课堂教学中，并为英语教学提供了丰富的资源。借助信息化手段，为课堂教学创设生动情境，学生得以随时随地展开自主学习。同时，通过信息技术及多媒体等手段，可以快速实现课堂针对性教学，进行教学课件及资料传送，展开个性化辅导，使课堂教学得以适应不同学生的需求，从而通过信息化教学为学生减轻学习负担，促进课堂教学的有效性。

一、云时代下创新信息化教学提高自主学习能力

在互联网时代背景下，我国的高中英语教学方式也在面临改革。信息化技术的广泛应用，能够有效吸引学生的注意力，引导学生参与到读写进程中，拓宽学生的视野，提升学生的英语学习效果[1]。近年来，移动终端迅速得到普及，学生可随时应用网络资源辅助教学，并得以整合碎片化时间展开学习，提高了学生英语学习效率。教师可借助微信群、QQ群等帮助学生选择符合其兴趣的学习资源，使学生接触更丰富的英语影视、短视频、英语新闻等，使其通过接触真实语境，培养学生良好的语感和思考力。相比于传统课堂教学中单纯的依靠教材和教师的口头讲述，这种基于网络和信息技术的课堂教学更有助于提高学生的探究兴趣和自主学习能力。

二、云时代下借云计算以实施课堂个性化教学

高中英语课堂应如何科学利用丰富网络资源，以全方位、分层次渗透现有课堂教学，将现有的教学模式与互联网科技应用的教学模式有效结合，从而实现课内与课外、线上与线下多种形式教学相互之间的渗透与融合[2]。云时代下，基于互联网在课堂教学中的应用，使教师得以准确把握学生英语学习个体化差异，展开因材施教。学生在自主学习中，可结合关联推荐及自主选择两种方式，使学生充分利用零散时间完成教学内容的学习。借助网络平台，教师可利用在线学习平台，也可以利用课堂教学，使学生得以接收适合自己个性化需求的学习方法、学习资料及学习内容。在此基础上，对学生进行有效的综合评价，帮助学生清晰认知自己的学习优劣势，增强其学习自信心和英语学习素养。

（一）根据需求实施个性化教学提高课堂效率

在高中英语教学中，每位学生都渴望得到教师的学习评价、学习指导和学习关注，这会使学生对学习产生强大的内在驱动力。但在实际教学中，由于班级中学生人数多，教师要关注到每个学生有较大困难。在课堂教学应用中，班级微信群教学具有很好的在线答疑的教学功能，教师可在群中就教学与学生展开个性化交流指导，并针对学生的自主学习加以引导和启发，构建平等和谐的课堂师生交流，促进师生之间高效的教学互动。如，在Unit 5 Languages around the world一课的教学中，教师可借助电子白板引导学生首先学习、了解native、date back、 appreciate以及Learning  English is very useful，but  it is wise to learn at least one other foreign language，if possible等等重点词汇与句型。再利用平板和学生交流，了解其疑难点，以此基础上，要求学生用所学词汇和语句进行模仿造句，再分析学生的造句存在的问题，针对学生的不同错误进行个性化指导，促进课堂教学效率的明显提升。

（二）有针对性讲解具体知识点优化教学质量

高中英语教学由于知识点多、阅读量大以及知识具有较强的深度和逻辑性，对学生的自主学习能力有较高要求。高中英语练习题中包括很多选择题的题型，在传统教学中教师只能逐一批改，如果需要统计错误率，需要大量的时间精力。同时，对于学生的提问也要先了解再讲解，缺乏明显的针对性，不利于教学质量的提升。互联网背景下，教师可借助线上平台统计学生作业、测试的错误率，从而重点讲解学生的易错点，有效提高课堂教学效率。对于主观性较强制题目，如语法填空、判断对错及写作等，教师也可借数据统计，以了解学生的平均分数及存在的问题，还可利用微视频展示高分试卷，这些手段都能促进课堂教学效率的提升，使学生对知识的掌握更牢固。

在写作得分情况统计中，教师可通过大数据分析，了解学生作文的具体得分，并了解各分数段在所有成绩中所占的比率。如，在班级期中考试中，英语写作达到20分以上的有26名学生，全班共有54人，占到一半比率，可以看出学生的英语写作质量是良好的。同时，学生可通过微信平台自行查看自己在写作上的得分。在写作分析课上，教师可利用电脑及多媒体展开教学，使学生可便捷、直观地欣赏、比较每篇文章，并看到优秀作文的长处，以及有明显不足的作文问题所在，对于学生了解自己的英语写作水平及进行相应提升提供了便利，促进了课堂教学效率、教学质量的明显提升。

综上所述，随着社会的进步和科技的发展，信息技术及互联网作已经深入融合到社会生活中，为教育提供了多方位的教学资源和教学手段，对优化各学科教学创造了便捷的条件[3]。需要教师充分利用云时代下各类先进、便捷的教学手段优化课堂教学，通过大数据使课堂教学得以实现因材施教，促进高中英语课堂教学效率和学生英语素养有效提升。

参考文献

[1]刘珈睿，张飞.互联网时代背景下我国高中英语课程教学革新探索[J].校园英语，2020.

[2]张伟英.基于教学云平台的高中英语多维教学模式探索[J].教育信息技术，2020（10）.

[3]樊伟.网络信息技术在高中英语课堂教学中的应用探究[J].中学生英语，2019.