兰州市榆中县中学生篮球运动开展现状和对策研究

◇天水师范学院体育运动与健康学院 雷少华

本文采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法，对兰州市榆中县五所中学学生篮球运动的发展进行了分析和研究。结果表明，体育教师整体教学实力较低，场地数量较少，体育教师篮球教学实力不够强，学生组织的篮球比赛较少，学校没有篮球教学课程，也没有篮球教学课程。最后，对榆中县中学教学提出了相应的对策和建议。

目前，我国篮球后备人才培养形式正在由封闭向开放转变，大力发展青少年篮球是后备人才梯队建设的重中之重。榆中县中学生篮球运动发展过程中，体育教师整体师资力量有待提高，场地质量和数量偏低，教师篮球教学力度不够，学生篮球比赛少，没有篮球教学课程，学生篮球价值意识不够。本文通过对以上因素进行分析，旨在提高学生对篮球价值的认识，加强学生的篮球意识和兴趣培养。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以榆中县的高中学校一中、二中、五中、恩玲中学等5所学校的篮球开展情况进行研究。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。查阅图书馆有关篮球发展理论的书籍，通过互联网、中国体育网等网站，查阅篮球教学书籍、期刊等文献资料。

（2）访谈法。根据研究需要，通过走访、电话等形式，对天水师范学院体育与健康学院篮球教师进行访谈，了解篮球比赛训练的相关信息。

（3）问卷调查法。发放调查问卷300份，回收问卷288份，回收率为96%。无效问卷19份，有效问卷269份，有效率为93%。

（4）使用Excel等软件对相关数据进行统计处理和分析。

2 研究结果与分析

2.1 榆中县中学生篮球运动的开展现状

（1）社会、家庭认知及学校对篮球运动重视程度。问卷统计显示：榆中县很多中学领导不重视篮球运动在学校的开展。在升学率的压力之下，家长盲目提高孩子的学习成绩，培训班几乎占用了孩子所有的业余时间，学校体育课也被其他课程随意占用。对于一些学校的篮球发展，95.8%的篮球教师和72.1%有篮球爱好的学生希望政府相关部门能够重视篮球，90.3%的篮球教师和79.7%的学生希望学校能够重视篮球。每个学校都能很好地落实岗位责任制和奖惩分明的制度，但考核制度、竞争制度、培训制度的落实不是很好。数据显示，只有31%的中学实行培训制度，22%的中学实行考核制度，7%的中学实行竞赛制度。管理制度是否完善，在一定程度上决定了榆中县中学篮球运动的发展和篮球教师的积极性。

（2）资金投入。如果学校的活动没有足够的资金，就极其难以顺利开展，一项活动资金投入的多少在一定程度上对工作能否顺利开展以及工作的质量和发展有很大的影响。而且篮球是一项团队竞技项目，在人员、场地等方面都有很高的要求。要使篮球运动得到良好的发展，必须投入足够的资金。结果表明，当前榆中县中学篮球经费主要来自学校专项经费、教育系统行政经费、体育系统行政经费和部分单位或个人赞助。其中61%的高中篮球教师认为直接投入的资金数量对学校的篮球活动有很大的影响。经过进一步调查，榆中县中学篮球在资金投入方面存在不足，并呈现两极分化的状态。

（3）场地与器材。良好的运动场地和充足的运动器材是学校篮球活动不可缺少的基础硬件设施，可以从另一个侧面反映学校篮球活动的基本情况。据调查，在被调查的几所中学中，15.6%的学校拥有完整的塑胶操场，45.4%的学校拥有混凝土操场，17%的学校拥有土壤操场。直接比较表明，不同的学校操场对各学校篮球活动的顺利开展起着决定性的作用。问卷统计数据表明：榆中县很多中学篮球场数量严重不足，体育课上学生拥有的篮球数量也严重不足，和教育部所发文件中提出的比例要求差距很大。根据《中学体育器材目录》，19～35个教学班应该配备40个篮球，36个以上教学班应该配备篮球60个。

（4）篮球教师的年龄结构及学历职位比例。年龄结构是指标的比例关系，无论哪个群体有不同的年龄，人都是这个群体最基本的组成单位，在一定意义上，它决定了一些社会群体在不同年龄阶段的性格，体现了这个人才群体的创造力。年龄不仅是一个人生理机能的标志，也是一个人知识和智力积累的标志。问卷调查显示：在榆中县中学，篮球教师的年龄结构如下：29岁以下的体育教师占24.73%，30～39岁的教师占40.22%，40～49岁的体育教师占23.46%，50岁以上的体育教师占10.81%，在这些统计的体育教师中，体育教师的平均年龄为34岁，相关研究表明，优秀篮球教练的平均年龄应该是27和28岁，33岁是心理成熟年龄。理论上达到个人巅峰的年龄大约是38岁。榆中县中学体育教师年龄在30～39岁之间的人数占据主要部分，可以看出，中青年教师是主体，是榆中县中学体育教学的主要力量。这表明，中学篮球教师的年龄结构在渝中县是合理的。

2.2 榆中县中学生篮球运动存在的问题

（1）体育教师总体师资力量有待提高，场地的质量偏低、数量偏少。教师是知识的传播者，是提高学生成绩的倡导者，是教学工作的组织者和领导者。在学生的学习和成长过程中，教师是不可或缺的，教师的教育也是至关重要的，这在一定程度上反映了教师专业知识的获取和教学能力[3]。但在调查中发现，45%的体育教师毕业于大专院校，体育教师的整体实力有待进一步提升。场地是参加体育活动的环境设施的保障。在被调查的5所中学中，篮球场较少，其中4所是水泥篮球场，都有不同程度的损坏。

（2）学校体育教师对篮球运动的教学力度不够。目前，许多学校只注重学生在文化科目上的学习成绩，只注重学校的入学率，体育教学只是一种“装饰”。有些学校虽然按照教育部的要求开设了体育课，但忽视了体育对学生的重要性。据学校老师透露，学校对体育课是让学生先做热身运动，然后强调其安全事项，其余时间是学生自由练习。然而，学生在参加体育活动时的自我练习中存在很多安全因素。他们不仅缺乏对运动和自身体质的正确认识，还缺乏科学的健身知识和锻炼方法。

（3）组织学生开展篮球运动比赛活动偏少。对县内所有中学进行调查，通过统计数据发现，虽然40%的学校每学年举办过1～2场与篮球相关的友谊比赛，但60%的学校没有组织学生举办过相关的篮球比赛。

（4）学校没有篮球教学课程。学校是传授知识和培养学生兴趣的地方。而在被调查的学校中，除道真中学外，其余均没有开设相应的篮球教学课程，参与调查的学生中有71%对学校的篮球教学不满意。学生学习自身喜爱的篮球技术难度大，甚至学不到，这阻碍了学校篮球运动的发展。

（5）学生对篮球运动的价值体现认识不够。根据调查和分析,学生最喜欢的运动是篮球,学生对篮球运动价值的理解往往只停留在“休闲娱乐”,但篮球的锻炼价值并不在这里，所以我们应该全面、正确地让学生理解其锻炼价值。

2.3 影响榆中县中学生篮球运动的发展因素

（1）家庭。在中国，进入中学时代后，在父母传统思想的约束下，中学生必须努力学习，考上重点高中，这剥夺了孩子几乎所有的业余时间。中学生往往只是爱好，同时由于没有专业的老师指导，他们也无法真正学习篮球运动。

（2）篮球教师的业务素质和水平。体育教师在青少年篮球运动的启蒙与成长过程中起着主导作用，是篮球教学与训练的关键。从某种意义上说，教练本身就是教科书。很多人认为“教练员的职业化、专业素质和教学水平对篮球队的发展有很大的影响[4]。”随着中国教育水平的持续改进,更专业的教练或体育教师已经集成到基层，基层教练或体育教师接受继续教育，更新观念，提高意识,丰富篮球训练的手段和方法，已成为青少年篮球发展的关键因素，也是我国篮球事业发展中亟待解决的问题。

（3）全面理解技术规范，进行详细的技术培训。篮球技术规范是在多年的篮球实践中逐步探索、实践、总结、加工和提炼出来的，它符合科学原理和篮球运动的实际要求，它由三个基本要素组成：人体解剖学原理、运动生物力学原理和篮球运动的实际应用。事实上，技术规范不仅包括动作的形式和结构，还包括动作的连贯性、协调性、熟练性和实用性。因此，在青少年篮球技术训练中，逐渐从全面的角度理解技术规范，使队员既能掌握正确的动作，又能严格细致地注意技术细节，从技术协调性、熟练性和实用性方面努力工作。

（4）在技术训练过程中要始终贯穿篮球意识的培养。技术训练的目的是根据比赛规则、实际情况和球队打球风格的需要，正确运用技术，这在很大程度上取决于对技术运用的认识程度。在比赛中，经常可以看到运动员在使用技术时，目的不强，导致效果差，甚至出现失误。因此,在青少年篮球的技术培训过程中，应注重培养运动员认识正确的应用技术。

（5）需要培养集体配合的战术意识。篮球是一项集体运动。运动员在比赛中必须采取一定的战术，充分发挥全队的优势，进行集体合作。除了把整体意识和技能训练结合起来外，还应该有计划、有目的地组织运动员参加比赛。训练战术意识也是比赛的主要手段之一。通过竞争年轻篮球运动员可以有正确的能力来分析复杂的情况，看穿对方团队成员的意图，加强团队成员之间的默契。

3 对策

3.1 建设一些有较好质量的篮球运动场地

一些质量好的篮球场可以让学生有一个更好的体育环境，从而让学生有一个良好的心情参与体育运动，提高学生参与体育锻炼的积极性，让学生真正全面发展，全面提高。

3.2 需要加强对于学生篮球运动意识和兴趣的培养

意识是人脑的所有活动和结果，兴趣则是一个人试图了解某事或从事某种活动的心理倾向。为了从根本上提高学生对篮球的认识和兴趣，教师的作用不容忽视，教师应该加大对篮球运动的宣传力度。

3.3 提高学生对篮球运动锻炼价值的高度认识

每一项运动都有它的存在价值，它的体育价值需要人们去探索。篮球也可以被认为是理所当然的。篮球的发明者首先提出了达到身体和精神的最佳水平的目标。从生理上分析，篮球运动可以发展身体素质，促进健康。

3.4 提高中学篮球教师应具备的素质

专业知识素质是教师做好本职工作的基础，是教师专业素质和水平的体现。作为一名体育教师，由于其专业特点，既要具备专业的理论知识，又要具备优秀的专业技能，并将其很好地结合起来。作为篮球教师而言，他们应该能够系统地掌握学科知识和基本技能，了解最新的研究成果和专业发展方向，具备专业的篮球素质，才能很好地教导他人。