论中职“护理学基础”教学过程中实施课程思政的重要性

余思思

(江西省上饶市鄱阳卫生学校 江西上饶 333100)

一、中职护理学基础教学过程中实施课程思政的重要性

医学是捍卫人类健康的重要学科，与其他学科相比，具有一定的特殊性。学校在开展医学教育的过程中，一方面，教师要重视培养学生的专业技能；另一方面，要教导学生关爱人、尊重人，培养学生的医学综合素养。从培养学生医学综合素养的角度来说，“课程思政”是一个很好的切入点和途径，可以从多个方面优化高校的人才培养模式，提升我国医护人员的综合素养。

“护理学基础”课程是中职护理专业的重要课程之一，融入“课程思政”理念后，不仅提高了学生的护理专业技能，还从爱国精神、传统文化、人文素养、集体主义等多个方面，提升了学生的综合素养。随着人们生活水平的提高，对健康的需求越来越迫切，对医护人员的工作质量也提出了更高的要求和标准。在这样的背景下，在中职“护理学基础”课程教学过程中实施课程思政，将越来越重要。

二、我校护理学基础课程思政的改革措施

（一）在课程教学中融入“慎独”精神

“慎独”是中国伦理思想史上一个特有的范畴，是我国古代儒家学派所倡导的一种修身养性之道。是指在一个人独处的时候，也能够谨慎行事，坚持原则。护理工作直接为人的生命和健康服务，护士的道德水准直接支配和影响护理行为，并对患者的生理、心理产生影响。能否认真负责，一丝不苟，谨慎处置，在很大程度上是靠自己的道德修养信念，靠护士的“慎独”意识[1]。

在课程的药物疗法这一章节中，教导护生在临床工作中发挥“慎独”精神，严格按照给药原则来执行，举出临床案例进行引导教育。例如，举出因责任心不强，没有耐心，粗心，不按照操作规程核对医嘱，导致发错药，打错针的案例；列举青霉素皮试没有认真观察阴阳性结果导致病人出现过敏反应的案例等。再从一些医疗事故中提醒学生工作要认真细致，在无人监控的条件下也要执行“三查八对”等操作原则。引导护生临床护理工作必须以患者利益为中心，时时处处为患者着想，凡事择善而为，让“慎独”意识牢记树立在心中，提升职业道德。

（二）在课程教学中融入奉献精神

我们伟大的领袖毛泽东同志曾经讲过：一个人能力有大小，但只要有无自私自利之心，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这就是我们的目标，不要为世俗的观点左右自己，不要为现实的残酷动摇自己。护士无私的奉献精神，需要教师在校内结合临床案例不断灌输，教师在课堂中用医疗一线的突出事迹进行渲染，增强护生对职业道德的感性认识，弘扬自我奉献精神。如在医院感染的预防与控制这一章节中，播放抗击新型冠状病毒肺炎中穿着防护服忙碌在一线的医护们的视频和照片，他们当中有的是“别人父母的孩子”，有的是“别人孩子的父母”，可在这场没有硝烟的战争中他们只有一个身份——战士，他们顽强拼搏、临危不惧、舍生忘死、不惜牺牲、无私奉献。广大一线护士发扬的大无畏精神和捍卫白衣天使的神圣职责，给在校护生上了最生动的一课，利于对护生职业情感的培养，职业意志的锻炼，职业思想的梳理以及无私奉献精神的养成。

（三）在课程教学中融入“爱伤”观念

贾伟平说，“爱伤”传递的是医护对患者的关爱、友善和尊重，随着社会经济发展，就医条件有了很大的改善，在恒温的诊室和病房里，或许不需要医生再用手心悟热听诊器；但医护一个关切的眼神，帮助病人盖好被子、拉上帘子的细小举动，都不难让病人体会其中的“医者仁心”。爱伤观念是护士必备的人文素质，要求护生对病人出自真心的关爱，在服务中融入自己的情感。教师在护理学基础操作课程中可采取情境模拟，通过让学生角色扮演的形式授课，护生根据案例，结合临床实际，模拟真实环境，护患沟通时注入真实情感，增加关爱投入，注重人文关怀。教师在教学中巡视辅导，增加爱伤观念的讲解和灌输。比如，模拟口腔护理操作中，教师要求护生动作轻柔、细致，防止暴力操作破坏牙龈部位血管[2]。

三、结合课程思政，提升专业教师的思想政治素养

专业课程教师同样要树立课程思政育人理念，深刻认识到专业教育课程也须具有育人功能，主动承担起育人责任，要充分理解只有各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，才能形成协同育人效应，构建好“三全育人”大格局。实现专业知识传授与育人目标的统一。打破原有学科的思维束缚，将育人放在课程教学的首位，才能实现教育立德树人的根本任务。在教学过程中，不仅要教授学生专业知识，还要让学生树立正确的“三观”。在实际的教学过程中，教师要以立德树人为教育的中心环节，将课程思政教学内容贯穿护理学基础课程的全过程，进而实现全方位育人的最终目的。学校也要对教师的综合素养、政治思想等方面进行考察，并对教师进行定期培训，不断提升教师的整体思想政治素养。

四、结束语

在护理学基础教学中实施课程思政，能够有效促进护生在掌握护理知识技能的同时，不断培养职业道德与职业情感，认识到护理专业的真正价值与意义。同时，植入课程思政的理念，还能全面提升教师的职业素养，促进教师创新教学模式和方法，使护理学基础课程与思政相融合，有效提升中职护生的整体素质，培养符合当代社会要求的合格护理人才。