少数民族地区乡村中学安全教育管理的探讨

2021-12-30吴利东

科学咨询 2021年4期

关键词：中学班主任家长

吴利东

(广西柳州三江县林溪镇中学广西柳州 545505)

随着信息技术和社会经济的不断发展，影响学生的安全因素也越来越多，少数民族地区乡村中学由于受到各种条件的制约，安全问题也越来越突出。因此，培养学生的安全意识，增强学生的自我保护措施是十分有必要的。

一、少数民族乡村中学安全教育存在的问题

（一）安全教育落实不到位

虽然安全教育一直都是学校教育的重要组成部分，学校也都建立了有关安全的规章制度，但在实际教学中落实情况堪忧。很多学校在进行安全教育时，更多的是流于表面，没有真正将安全问题融入教学。即使一些学校开设了相关课程，但由于其他学科教学的需要，这些安全课程常常被压缩、占用，无法发挥真正的作用。

（二）安全教育形式较为单一

在侗族乡村中学中，由于受到教育设施、思想观念等方面的影响，对安全教育更多的是采用课堂教学或开会宣传的方式，虽然也普及了安全教育，但缺少针对性，学生也不容易接受。

（三）农村家庭安全教育缺位

农村中学的学生家长大部分选择外出务工，学生更多的是由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，日常生活的照料已经力不从心，更不要提对学生进行安全教育。即使父母陪伴学生，但在日常生活中更多的是告诫学生要好好学习，很少有家长会单独告诫学生注意安全。而且，很多家长认为安全教育是学校的事情，和自己关系不大，即使有所教育，也仅仅是告诉学生不要随意和陌生人说话，不要去河边洗澡等，其他方面的安全教育不足。

二、少数民族乡村中学安全教育策略

（一）加强安全宣传工作，建设班级安全文化

在中学教学中，学生的安全是第一位的。大部分侗族学生都来自农村家庭，在日常生活中缺少安全意识，如果学校不能充分发挥安全教育的作用，势必会导致学生安全意识薄弱。在这种背景之下，班主任要充分认识到安全教育的重要性，发挥安全教育的主体作用，通过建立安全知识学习小组，培养学生的安全意识[1]。学校可以定期对安全小组的理论知识和实践能力进行综合评比，不断提升教师和学生的安全意识。另外，班主任也要充分发挥班级的作用，为学生营造安全文化氛围。例如，可以将班级墙面作为安全宣传阵地，悬挂有关安全宣传的标语或有关安全的图片，可以包括消防安全、交通安全，还可以结合当地多山多水的特点制作相关的安全图片。在寒暑假来临之际，班主任也可以着重强调安全的重要性。日常生活中对走读学生要强调交通安全，对寄宿的学生可以着重强调用电安全、食品安全等，潜移默化地影响学生，提升学生的安全意识。

（二）开设安全教育课程，培养学生安全意识

随着社会的不断发展，各种安全问题也在不断涌现出来，传统的安全教育课程已经无法满足学生的需求，因此，教师要结合教学内容和生活实际更新安全教育课程[2]。在教学内容的设计上，可以充分结合学生的特点，制定交通、消防、网络安全等方面的课程。在课程制定完毕后，要配合相应的实践活动。例如，在学习有关交通安全知识的时候，可以邀请交警来到校园，为学生讲解有关交通安全的知识，交警也可以为学生带来有关渣土车、油罐车等大型车辆盲区的相关知识，让学生坐在大型车辆的驾驶位置感受盲区，加深学生的交通安全意识，提高学生的自我保护能力。另外，班主任也可以和交警沟通，为学生讲解交通事故的发生原因及造成的严重后果，交警可以现身说法，以生活中的实际案例为例，给学生展示有关交通事故的严重后果，加深学生的印象，提高学生的安全意识。

（三）学校家长社区结合，进行安全教育

广西侗族地区大部分学生都来自农村家庭，由于受到地理环境、生活环境的影响，仅靠学校的安全教育，是不能完全满足教育需求，提升学生安全意识的。因此，在教学中，班主任教师要注重学校、家庭、社区的结合，为学生营造立体化的教学网络，潜移默化地影响学生，让学生认识到安全教育的重要性。班主任要和家长要进行积极的沟通，取得家长的认可，与家长沟通教学方法，共同为学生的安全教育而努力。例如，班主任可以进行家庭走访，走入学生的成长环境，和家长共同探讨学生日常生活中遇到的安全隐患，研究消除安全隐患的办法，让学生在生活环境中提高安全意识。