教书育人，知书达理——论德育校本课程的行与思

季强男

(江苏省常州市金坛华城实验小学朝阳分校 江苏常州 213000)

一、课程开发背景

朝阳小学是一座拥有着百年历史的名校，它的前身是清乾隆五十年时期创建的金沙书院。清光绪二十八年，废除了科举制度，金沙书院改名为“官立高等小学堂”。后来又多次改名，直到1949年，学校才正式命名为“朝阳小学”。

学校名师荟萃，英才辈出，涌现出了无数像韩大受、段力佩一样优秀的教师，培育了著名数学家华罗庚、中科院院士汤定元、“两弹一星”元勋钱骥等优秀学子。

习近平总书记在全国教育大会上强调“培养德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这就要求广大教师不仅要关注学生的智育发展，更要关注学生的全面发展。教师的教书和育人并举，学生的知书和达理并重，学校践行“知书达理”的办学理念，构建“知书达理”课程体系，追求“人人知书达理、个个知行合一”的办学目标。

二、课程体系介绍

学校在遵循国家课程标准的基础上，以优秀传统文化为根基，着力于学生的成长需求、发展需求，通过研究课堂、班级、学生的变革，在传承与发展中寻找最具代表性的文化精神，构建“知书达理”课程体系——知书达理、笃诚守信、立志为人、自强不息。

（一）课程内容

根据《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》，结合学校的实际情况和学生的特点，我们反复研究、制订编写计划，以学生喜欢的童谣、故事等形式编写了《知书达理》校本教材。

我们的校本教材根据年级分为6本，每本有24篇童谣、小故事或者古诗词等。校本教材又根据“知书达理”的理念和朝阳小学的特色分为三个部分，分别为“知书篇”“达理篇”“朝阳篇”。“知书篇”旨在引导学生效仿古人刻苦钻研、勤学好思、脚踏实地学习积累知识的方法。如：《认真听讲不分心》《学习用品要爱护》等篇目。“达理篇”则主要从衣冠穿戴、礼貌用语、行为规范等方面着手。如：《我爱我的小伙伴》《校园里不奔跑，不打闹》《礼貌用语挂嘴边》等篇目。“朝阳篇”重点列举了朝阳小学的光辉历程，以及涌现出的一批批杰出的先辈的光荣事迹，激发学生向他们学习的奋发之心。如：《华罗庚的故事》《医学昆虫学家虞以新》等。

我们的课程内容依托于校本教材，但又不局限于教材内容。在校本教材外，我们紧紧围绕着“知书达理”的办学理念，根据学生特点及教师特长等由教师自主开发开创性的课程内容，如各项跑班活动等。

（二）课程目标

学校紧紧围绕社会主义核心价值观进行校园文化建设，积极开展各级各类教育活动，从日常的学习活动、行为规范着手，加强学生的文化知识、思想品德、行为规范和文明礼仪的一日常规教育，使学生会学习、会为人、会生活、会劳动、会锻炼、有审美，成为学习成绩优异、言行举止文明得体、日常礼仪彬彬有礼、身体心理健康的朝阳人。

三、课程实施

（一）校园环境建设

1.整修书院碑廊

自学校提出“知书达理”理念开始，校领导高度重视学校品牌的建设，将古老的沙书院碑廊重新整修，刻录优秀的金坛历史名人，以及曾在我校就读的杰出人才的简介或是他们的名言。这座碑廊就在学校大门口的南边，每天清晨，当第一缕阳光洒进校园的时候，学生也陆陆续续来到了校园，漫步在长长的碑廊中，与文人先哲进行思想上的交流，品味着朝阳独有的文化食粮。

2.打造知书达理文化墙

在校园最显眼的国旗台的对面，是我们的知书达理文化墙。墙上张贴着一张张可爱的笑脸，那些笑脸不是别人，正是我们各个班级经过每学年的集卡、考核、评比，一步步评选出来的“知书达理”好少年，这是我校学生最高的荣誉，能够得此奖项的学生都有着“知书达理”的优秀品质。在每张照片的下面，还有孩子们对自己日常学习、生活、待人接物等方面的简介。这为其他学生起到了很好的榜样示范作用，激励着更多的小朋友朝着这一目标前进，成为“榜上有名”的人物。

在校园的每个角落，操场、食堂、连廊、地面甚至是厕所的转角，或图或画或诗或词或《经》，目之所及，都是 “知书达理”的影子……

（二）校园文化营造

1.朝阳书院飘墨香

在热辣辣的晌午，在热闹的课间，总是能在朝阳书院中看看学生们孜孜不倦求学的身影，总是能看到笔耕不辍手不释卷的特写。在这里，有古今中外的浩如烟海的经典名著；在这里，有最新出版的风靡全球的热门报刊；在这里，有与时俱进的电子数据库……学生喜欢在闲暇的时候冲到书院，挑选自己感兴趣的书籍阅览。或根据作业要求查阅相应的工具书，或利用音响系统，给自己喜欢的文章配音、写序，或是情景表演……这里是学习的天堂，是孩子们的天下！

2.华罗庚少年数学院攀高峰

我校的省特级教师、特级校长蒋守成创建了华罗庚数学院，开设数学拓展课程，开展数学猜想主题，种下一粒数学探究的种子，建立数学与生活的联系，打通数学与生活的通道。华罗庚数学院广招各校优秀教师，为学生开展丰富多彩的别样的数学课程。有紧张刺激的玩转模仿，有图文并茂的数学绘本教学，有数字连连看的格子游戏……这些别样的数学课堂，大大点燃了学生学习的热情，激发了他们求学的兴趣，让他们对数学乐此不疲。

3.华罗庚少年邮局传递知识与快乐

我们开设了华罗庚少年邮局，在这里，每个人都是小小邮递员。学生们围坐在一起，就各自收集的邮票进行传阅、欣赏和介绍。老师则给他们讲解邮票的历史、最初的作用、种类、特征、价值等。并出示世界各国的不同时期的邮票，大家一起研究、对比各种邮品。通过这小小的邮票，孩子们可以窥见世界各国的历史事迹、民俗风情、科技文化、地理地貌、花鸟虫鱼以及人物服饰等相关知识。同时，他们还可以通过集邮培养美好的情趣和审美体验。

4.习《“知书达理”三字经》

“论学习，尚古人。锥刺股，头悬梁……”每天大课间时间，校园广播里总是会传来《金坛朝阳小学“知书达理”三字经》。学生们也早就耳熟能详了，他们一边排着整齐的队伍，一边迈着雄赳赳气昂昂的步伐走向操场，开启一天的锻炼时光。

（三）开放化课堂打造

1.跑班化社团活动

在丰富的课堂教学之余，学校充分考虑了学生的年龄特点、兴趣爱好与特长，开展了丰富多彩的社团活动。这些社团囊括了多门学科和多种项目，每个社团都有各自独立的教室和与众不同的名字：如喜洋洋舞蹈队、百灵鸟歌唱团、红黄蓝、绳彩飞扬、STEM科创、点墨书法、小小主持人、Happy Reading等。因为这些社团活动都不是在常规教室上课，学生在这一节课都在各个社团间奔走，因此，我们的社团活动有个很有意思的名字——跑班。每周二的下午活动课时间，学生们都会如快乐的小鸟一样涌入自己的社团活动教室。社团内的成员年级不同、班级不同，但他们有着共同的兴趣和爱好，正是这样的兴趣和爱好把他们紧紧联系在一起，形成一个异常融洽、和谐的小家庭。

2.各抒己见晨会课

每天10分钟的晨会课，学生们准会拿着我们的校本教材，认真阅读里面的文章，结合书中的情形，小组展开激烈的讨论，反思自己或者自己班上有无相关的情况，并积极地给班级出谋划策。

听一听：如在四年级的校本教程中，有这样的一个主题——“面对挫折更坚强”。在晨会课伊始，我先给大家讲了《战胜残疾的巴雷尼》的故事，孩子们都在认真倾听着。

议一议：是什么让巴雷尼最后登上了生理学和医学奖的领奖台的呢？孩子们以小组为单位展开了激烈的讨论，他们的思维火花在一次次的交流中碰撞闪烁。

辩一辩：接下来，我又出示了两个小故事，同样都是面对困难和挫折，你赞成哪个小男孩的做法？为什么呢？这一次，通过自主辩论，学生的观点基本一致了。他们都很欣赏与困难顽强作斗争，并努力拼搏的小男孩的做法。

写一写：假如另一个面对困难一蹶不振的小男孩就是你的同学，你会对他说些什么呢？你会怎么劝他呢？请把要对他说的话写下来吧！

最后我来总结，人的一生不可能一直风平浪静、一帆风顺，都会有遇到挫折和困难的时候，关键要看我们以怎样的心态和意志、怎样的行动来应对和挑战这些挫折和困难。以积极的心态，并付之努力，收获的必然是积极的结果。反之，你就会沉陷于困难的泥潭，越陷越深。可见，坚强的意志、积极的心态能够帮助我们顺利渡过各种艰难处境。

通过这几个环节的设置，学生能够知道在面对挫折和困难时的正确做法，同时还可以锻炼他们的语言表达能力、写作能力，真是一举多得！

有时，我们还会针对班上、学校、身边发生的大小事进行讨论，各抒己见。孩子们在一次次的活动中，综合能力得到了提高，面对复杂的情况也都能有正确的判断和处理。

3.校外资源拓展课

家长是学生的第一任老师，相较于老师，孩子更容易受到家长的影响，而家长对孩子的影响往往是更深刻的。每月的最后一周的周五，我们都会邀请班上获得知书达理荣誉的学生父母作为家长代表来参加我们学校的“爸爸妈妈进课堂”活动，跟学生分享各种有趣的故事，各种生存的技能，各种生活中的小常识。如上学期的知书达理好少年靳希晨的妈妈在上一次就受邀来到班上，她给小朋友们开了个关于穿着整洁得体大方的微讲座，并准备了自制的小点心，孩子们听得认真，学得扎实。同时也感受到分享的快乐，学会跟大家分享自己的故事、自己的物品等。

同时，我们还设立了家长委员会，委员会成员由家长自主报名、老师任命等方式组成。委员会的家长们会结合我们学校当月或当周的任务，来组织其他家长的志愿活动，或是进行文明礼仪、生命安全、疫情防控等要求的强调。家长的牵头和发动，比老师直接建议的效果要好很多。同时，因为有了家长的参与，孩子们的行为习惯、言谈举止也都有了很大的进步。

影响孩子成长的不仅是学校和家庭，社会环境也是很重要的一部分，所以才有了著名的“孟母三迁”的故事。但这里，我们不是说要改变孩子的生活、居住环境，而是要充分利用环境中的有利于孩子身心发展的因素对孩子进行一系列的教育。如：我们可以利用愚池公园的金坛博物馆、顾龙山烈士陵园对孩子进行爱国主义教育、热爱家乡、热爱祖国文化的教育。我们还可以对社区的孤寡老人、环卫工人、困难家庭送去关怀与温暖，激发学生心怀他人、乐于助人的品质，并使其懂得劳动的艰辛与不易，从而更加尊重普通劳动者，并对他们报以感激之情。

（四）多元化集卡评价

学校管理者受到学生喜爱集卡现象的启发，设计了一套能记录和体现学生良好品行的“知书达理集卡手册”。手册分为“积卡兑换指引图”和“我的积卡历程”两个部分。从学生的全面发展养成考虑，学校将卡片分为“好读书、讲礼仪、知诚信、守规则、勤思考、善玩耍”6类，学生只有集齐这6种卡片，才能到学校去登记兑换奖品，并获得学校的最高荣誉“知书达理好少年”的称号，才能在学期末的休业式上受到表彰。

在每学期刚开学时，学校都会给每个老师发一套“知书达理”小卡片。这样，只要发现学生身上有“知书达理”的相应品质，老师就会对应地给他发一张“知书达理”小卡片。这样，学生们不仅可以在学科检测、各种活动中获得卡片，还可以在平时的交往中，通过乐于助人、注意个人卫生、安全玩耍等途径获得。“知书达理集卡手册”激励着学生朝着我们期待的方向更快更好地发展。

四、课程实施成效

学校“知书达理”课程体系建构实施以来，在全校师生的共同努力下，学生上课举手发言更积极了，作业完成更高效了，同学之间的打闹变少了，排队更安静整齐了，礼貌问候老师的多了，玩耍也更安全友好了……

就像我们的校训“每天成功一点点”一样，我们每天都在见证着学生的成长和进步，正是这样一点一滴、长时间不断的成功累积，学生的学习、品行也在发生着翻天覆地的可喜变化。