小学德育信息化教学探究

刘鹤翔

(浙江省杭州市丁兰第二小学 浙江杭州 310000)

小学是学生接受正规教育的初始阶段，这个阶段也是为学生学习和行为习惯养成打基础的黄金时期，德育教育是素质教育中的核心内容，在小学阶段开展德育教育非常符合小学生的年龄特征，有助于学生形成健全的人格，从而使学生快乐、健康成长。随着社会的发展，我们步入了信息时代，信息技术被广泛应用进各个行业，其在教育领域中的运用改变了以往常规的教学模式，增加了德育教育的趣味性，能使学生带着饱满的热情积极主动地参与进德育教育之中，在实际教学中，我们可以采用多媒体教学工具以及智能技术灵活创设课堂，从而使单一的课堂变得多元化[1]。鉴于此，本文详细阐述了小学德育信息教学的实践应用策略，希望通过本文的论述能为广大小学相关从教者提供教学新思路。

一、引进多媒体，丰富德育手段

在科学技术高速发展的今天，以多媒体为代表的信息技术被广泛运用进教育领域，改变了以往常规的三尺讲台的教学模式，为我们开展德育教育提供了有利条件，这种新颖的教学模式被引进实际教学中，为学生带来了全新的体验，有助于吸引学生的学习注意力，从而提升教育质量与效率。多媒体集文字、音乐和影视为一体的优势被运用进教学中，不但能够丰富课堂教学内容，改变以往枯燥单一的教育模式，使学生在最短的时间内学到更多的知识，还有助于激发学生的学习兴趣，促进德育教育工作的全面发展，可在一定程度上提升德育教育的有效性。比如，在为学生讲解礼让这一内容的时候，我们可以在课堂上为学生播放《孔融让梨》的动画视频，通过这样的视频将学生的注意力快速集中到课堂学习之中，从而使学生在轻松愉悦的氛围下受到德育的熏陶，另外，我们可以鼓励学生大胆讲一讲自己的礼让故事。此外，我们还可以利用多媒体教学工具为学生播放与爱国小英雄相关的影视片段，以此刺激学生的视听感官，拓展学生的知识视野，促使学生积极主动地参与进德育教育课堂之中，并为学生树立起爱国思想和培养他们的坚强意志[2]。

二、创新德育教学方式

创新是社会前进的动力，是社会发展的关键。随着近些年素质理念的深入，小学德育教育需要我们创新课堂教学模式，在信息化时代背景下灵活采用信息化教学，能使枯燥的德育课堂变得丰富多彩，更具趣味性，但是这样的教学为我们带来机遇的同时还带来了巨大的挑战，需要新时期下的我们积极学习新的教育理念，用创新带动进步。比如，走出课堂单一化的教学模式，借助网络丰富德育资源，在校园内搭建起德育网站，将一些时事热点、新闻及相关的德育文章上传到网站上，内容可以是好人好事或相关主题活动的介绍等。我们还可以鼓励学生将自己在学习与生活中所遇到的困难通过网络与我们沟通交流，在创新德育教育模式的过程中帮助学生解决所遇到的困难，以此培养学生的良好品质，不断提升德育教育质量与效率。

三、健全德育评价体系，完善德育教育的评价标准

教师是开展德育教育的组织者和引导者，要想借助信息化教学将小学德育教育的有效性切实提升上去，我们自身的教育理念和专业素养必加以提升。这就需要学校加强对教师队伍的培养和思想道德建设，同时要完善对师生的评价机制，改变传统单一的评价方式，对学生和教师的评价不再只注重文化课的考试成绩，以此全面提升师生的综合素质。而对学生的思想道德素质情况，我们可以采用信息技术手段观察和记录下学生的日常表现，从而对学生作出全面评价。可以通过校园监控观察学生的行为举止，记录下学生的表现情况，如佩戴红领巾情况，或者文明用语情况，以及迟到早退情况等，适当采用奖惩措施，帮助学生规范自身的行为举止，不断提升学生的思想水平[3]。

四、结束语

总之，随着社会的进步和信息技术的发展，当前信息技术走进了千家万户，更是我们日常生活中不可缺少的重要组成部分，信息技术为我们生产、学习及生活提供了很大的便利条件，而德育是小学教育阶段的重要组成部分，对培养学生的价值观和良好的行为习惯有积极的促进作用，在这样的背景下，一线小学从教者一定要认识到小学德育信息化的重要性，并深入研究这一教育模式的应用策略，从而将其优势充分发挥出来，确保学生在新时代下身心健康发展。