基于微课的高中英语信息化教学研究

2021-12-29茹孟云

科学咨询 2021年25期

茹孟云

(慈溪市逍林中学浙江宁波 315321)

随着时代的不断发展，信息技术的不断提高，课堂讲课不再是以往的老师在课堂上讲，还可以通过多种形式进行教学。微课是现代化教学的一种模式，其内容短小精悍，灵活创新，吸引了不少学生，将它融入高中英语教学，能够很好地培养学生的英语学习兴趣。当前，高中英语教学已经引入了微课教学方式，但只是刚刚开始，还要广泛引入，需要进一步创新微课在高中课堂中的应用方法，改善传统英语教学中的弊端，全方面提高英语课堂效率[1]。

一、采用微课，碎片化学习词汇

学习英语必须得掌握单词，有了词汇量才能读懂句子的意思，才能理解文章的意思。因此，有个好的词汇量对学生来说是十分重要的。以往，教师可能一节课只用来讲词汇，这样讲述很容易让学生产生厌烦，课堂效率并不高，学生也记不住，下课还是不会读。有了微课，视频通过微课的形式进行词汇教学，利用微课片段性地给学生讲解词汇，这样显得不枯燥，而且很有趣，学生会更加积极踊跃地学习。用有关的方法突出重点词汇，运用视听相结合的方法加深学生的记忆印象，还可以在备课中加入一些生动的事例，举一些有关生活的例句，通过例句让学生了解这个单词的用法。

例如，讲述“ignore”这个单词时，通过微课先给学生讲解这个单词的读音，然后再用生动形象的例句给学生举例。As we quarreled last night， he ignored me today.然后配上小的动画片段，使学单词的过程变得轻松有趣，学生利用碎片化的时间就学习了单词，且印象也非常深刻。学生自己通过一些微课视频进学习，这样不仅能让学生学会单词，也能培养学生们的学习兴趣。

二、根据主题内容进行教学设计

微课可以丰富课堂内容，使一堂课变得生动有趣。将微课融入高中英语课堂教学，可以促进学生进行深入反思，引发学生的思考，引导学生主动学习英语，使学生主动把握课堂的主要内容，帮助学生消除学习英语障碍以及不好理解英语的困扰。在微课教学中，教师要根据不同的课堂内容制定不同的小备课，以保证微课教学的质量，内容教学丰富。尤其是在当代英语教学多元化的情况下，本来课堂教学的题材就非常丰富，因此，在准备素材的过程中，要以当前时代为背景，设计有趣味、有吸引力的微课形式。同时，微课内容也要与当前高中生的学习英语能力相适应，不要超纲，突破教材的局限性，不要老针对教材而设计微课，要进行个性化的设计，满足学生的学习需求，同时对内容进行延伸[2]。

例如，在“Travel around”这一篇章中，教师可以通过微课的形式让学生了解世界各地的样貌。通过欣赏世界各地的样貌丰富学生的眼球，从而达到丰富课堂内容的效果，教师可以让学生用英语介绍自己的所见所闻。通过这种趣味性的口语表达形式，充分调动学生的学习积极性，对于学生的一些小错误，教师要进行鼓励，帮助学生慢慢进步，营造良好的教学氛围。

三、扩展素材进行课前引导

在高中英语学习过程中，课前准备也是十分重要的，课前充分准备能让学生快速进入学习状态。因此，准备课前导学十分重要。教师要在课前充分利用微课设计好课前导学，通过课前导学吸引学生的眼球，提高学生的注意力，激发学生的学习欲望，使其积极进入学习情境。同时，课前微课要体现本节课的教学重点内容，要引入相关重点语法，课上需要搜集的相关资料在微课中进行体现，从而通过微课的形式引导学生自主搜索相关资料，达到辅助课堂教学的目的。

例如，在“Languages around the world”这一篇章中，教师可以通过微课的形式提前对学生进行导学，播放各国的语言让学生听，然后引出问题“What other languages do you know？”引发学生接下来的思考，可以让学生在下面进行讨论，或者查阅一些资料，调动学生的积极性，增加课堂学习的趣味性。