高中数学课堂“五步教学模式”的有效性研究

田奋强 苏安存

(甘肃省陇南市康县第一中学 甘肃陇南 746500)

随着新课改的不断优化，在高中数学教学过程中，更多以学生为主开展教学内容，不断丰富教学内容，拓展教学形式，鼓励个性化教育，根据每个学生不同的基础情况进行教学任务的布置，使课堂教学目标更具针对性。在明确目标阶段，教师需要给学生进行情境创设，提升学生的学习兴趣。五步教学模式的第二部分是合作交流，在本阶段的学习展开中，可以进行师生互动及生生互动的形式，使课堂氛围活跃起来，使学生能在交流过程中掌握本节课的重点内容，同时锻炼学生的语言表达能力，使学生对数学知识的印象更加深刻。在前两部分的学习完成后，学生对本节课的内容有了大致的了解，再进行第三阶段的内容归纳总结，一味地进行新知识学习是远远不够的，还需要让学生养成归纳总结的良好习惯，这样能一定程度上提升学生的学习效率。

一、明确目标

在高中阶段的数学教学过程中，首先应该采用五步教学模式的第一步，明确教学目标，使学生能够快速了解本节课堂的重点，这样能够一定程度上使学生的学习效率更高，同时能提高学生的自主学习能力。为了使学生的目标更加明确，采用分层教学的形式开展教学，根据每个学生不同的基础情况制定不同的教学目标，使学生的学习更具针对性，一定程度上能够提高教学质量与教学效率。教育工作者应该不断丰富教学内容，拓展教学形式，使学生在学习过程中掌握一定的技巧，这对他们学习能力的提升有很大的帮助。在明确目标的过程中，教师首先应该在互联网上查阅资料，找出与学生程度相适宜的教学内容进行讲解，使学生能够对所讲的例题举一反三。也可以采取创设情境的方式，使学生能够更快地抓住本节课的重点，为学生的自主学习指引方向[1]。

例如，讲解对数函数的时候，首先需要给学生创设教学情境，使学生能够对本节内容有一个初步的认识和了解。例如，一个细胞经过y次分裂后，得到x个细胞。则x和y的函数关系是x＝2y，写成对数函数即y＝log2x。通过这样的形式给学生进行课前导入，能使学生的学习兴趣更加浓烈，一定程度上也能够提高学生的学习效率。五步教学模式中的每一步都十分重要，明确教学目标是五步教学法中的第一步，更应该打好坚实的基础，使学生的自主学习能力有更好的提升。

二、合作交流

在高中数学教学中，应该培养学生独立思考的能力。因此，在明确教学目标后，可让学生通过合作交流的形式进行自主学习，对教师所提出的问题进行探讨，这样能一定程度上提高学生的自主学习能力及学习效率，使学生的逻辑思维能力有更好的发挥。在数学交流合作过程中，每个学生可以将自己的解决思路在组内进行发言，可以采取师生互动及生生互动的形式，使课堂氛围更加活跃，学生如果有不懂的问题，也可以在这个阶段向老师提问。在问题解答的过程中，学生可以将自己不理解的地方进行反复学习，一定程度上能够使学生的学习更加深入[2]。

例如，讲解基本立体图形的时候，让学生针对我们所举例的图形进行拓展。同时给学生提出如下几个问题：空间几何体的定义是什么？空间几何体分为哪几类？常见的多面体有哪些？棱柱，棱锥，棱台有哪些结构特征？学生可以在小组交流讨论的过程中针对教师所提出的问题进行自主学习，找出问题答案。学生可以采取查阅教材以及小组合作交流的形式进行问题的探索，一定程度上能够使课堂氛围更加活跃，也能使学生的自主学习能力有更好的提高。在合作交流的过程中，应该给学生树立良好的榜样形象，在学生有问题的时候，给他们进行正确的引导及积极的鼓励，使学生有自信心。同时，在合作交流结束后进行组内展示，每个同学发表自己的见解，对学生数学逻辑思维的培养有很大的帮助。在空间几何这个板块的教学过程中，还可以通过多媒体的形式给学生展示图形，使学生的空间想象能力更强，进而提高学生的学习效率。

三、归纳总结

无论是哪个学科的教学，都应该给学生布置归纳总结这一模块的教学任务，只给学生进行知识点的讲解是远远不够的，更多的是应该让学生对所学的知识进行归纳整理，对不懂的内容进行深入学习，这样一定程度上能使学生的思路成体系，对学生学习能力的提升有很大的帮助。在高中数学学习中，学生有一定的学习基础，在教学过程中，教师可以给学生留出八分钟的归纳总结时间，让学生针对本节课所讲的内容进行整理，给学生加深知识点印象的时间，使学生的学习效率有所提升。同时，归纳总结也是在合作交流的基础上展开的，学生在组内交流过后，会对本节课堂的内容进行深入的讨论及学习，然后对所学内容进行整理和归纳，以加深印象[3]。

例如，讲解基本立体图形的时候，在上一阶段，已经让学生针对上面几个问题展开了讨论，锻炼学生的合作交流的能力。因此，需要在合作交流的基础上让学生对所学知识点进行归纳总结，在小组交流讨论中对上一个问题进行深入的探究，使其思考从中得出了哪些结论，通过小组讨论，学会了哪些学习方法等，需要对本节课堂上所学的理论知识及思路、经验等进行归纳总结，使学生的学习能力有更好的提升。不只是数学这一门学科可以采取五步教学模式，其他学科也是如此。因此，教师需要加强对五步教学法的深入探究，使学生的学习效率有所提升。

四、拓展延伸

对于高中阶段的学生来说，如果只给学生进行课本上的知识讲解是远远不够的，很难满足他们的考试需求，因此需要在课堂的讲解过程中不断给学生拓展课外知识，让学生的知识点进行延伸，一定程度上能够使学生的知识面更丰富，对学生数学能力的提升有很大的帮助。数学学习分为几个板块，有计算类的，应用类的以及几何类的，对于不同类别的教学内容会展开不同知识的延伸。例如，在概率知识点的讲解过程中，可以以生活为例进行知识点的拓展，使学生的学习氛围更加浓厚，也你为能使学生的学习兴趣有所提升。在拓展延伸阶段，需要给学生进行课外知识的补充，在挑选课外知识的时候，需要结合教材内容的难度进行筛选。同时可结合学生的理解程度进行有针对性的延伸，通过这样的形式使学生对这一知识点的理解更为深入，有助于数学逻辑思维的养成[4]。

例如，讲解概率的时候，以生活为例，给学生进行拓展延伸。例如，在买彩票时就是有概率事件发生的。通过给学生进行知识点的补充，能使学生对概率的理解更为深入。我们在进行课外知识的补充过程中，需要从互联网上搜集相关资料，找出学生能够理解的内容，给学生讲解，使学生的学习兴趣有所提升。对于高中阶段的学生来说，培养学生的逻辑思维能力，以及促进其养成良好的学习观是十分重要的。因此，教师需要给学生更多自主学习的机会，让学生成为课堂的主体。在拓展延伸的过程中，使学生发表自己的见解，这对学生学习能力的提升有很大的帮助。

五、达标检测

在五步教学法的有效性探究中，达标检测是最后一个环节，是十分重要的，它能使我们看到教学成果，给学生进行有效的检测，能使学生有针对性地找出自己的不足并进行改正。在达标检测的过程中，需要让学生注意自己常出现的问题，以免出现相同的错误。同时，在达标检测过程中，设置的题目应该包括本节内容的重难点、创新点，以及需要学生反复练习的内容。这种形式能使学生有针对性地制定学习计划，在达标检测过程中，一般设置随堂测验时间为十分钟，让学生对本节内容进行快速梳理，找出自己没有完全掌握的知识点并进行重点学习，这对学生数学能力的提升有很大的帮助[5]。

例如，在一元二次函数的达标检测过程中，让学生在课上用十分钟的时间完成课上练习。本节测验所设置内容包含一元二次方程的重难点及应用题。通过这样的形式对学生进行测验，能使学生更加快速地了解到自己的不足并解决，对学生把握学习目标有很大的帮助。同时，在高中数学的随堂检测阶段，由于每个学生的基础程度各不相同，因此，在达标测验的设置过程中，可按照三个级别进行等级划分，使学生有针对性地进行学习、巩固。后进生注重基础，中等生注重巩固，优等生注重拓展提高，这样的形式能够使课堂的整体效率有质的提升。

六、结束语

五步教学模式主要分为明确目标，合作交流，归纳总结，拓展延伸以及达标检测五部分，这五部分环环相扣，密切联系。因此，在高中数学教学过程中需要把握好这五部分的进度，使课堂的整体效率有更好的提升。教育工作者应该不断丰富教学内容，拓展教学形式，鼓励个性化教育，使每个学生都能在五步教学模式中养成良好的逻辑思维习惯，激发数学潜能，提升学习效率，进而使学生的综合素质水平有质的提升。