以真人真事为题材对幼儿进行社会性教育的尝试

丁雪梅

(江苏省南通市地步湾幼儿园 江苏南通 226000)

相对于传统教育方式，以真人真事为题材可以帮助幼儿更好地体验生活，能够让幼儿充分了解社会上的一些事情，有助于幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观。在教育过程中也出现了许多问题，这就对幼儿教师提出了更高的要求，幼儿教师应该不断去优秀的幼儿园进行学习，不断改进自己的教育方法，以此来保证对幼儿进行正确的社会性教育。

一、以真人真事为题材对幼儿进行社会性教育的重要性

社会性教育是幼儿园课程中的一个重要组成部分，社会性教育的目标是促进幼儿社会性发展，使之早日成为能够适应社会的人。在对幼儿进行社会性教育实践的同时，我考虑最多的是社会性教育的内容。教育内容是教育目标的载体，只有依据目标，选择好教育内容，并组织相应的教育活动，才能真正使社会性教育的目标落实到每个幼儿身上[1]。

社会性教育的整个过程都离不开一定的社会环境。现实生活给幼儿带来的压力越来越大，幼儿应该学会面对和处理真实世界的一些挫折和困难，社会教育需要在实践中帮助幼儿积极面对挫折，缓解内心压力。幼儿虽然很更单纯，但作为社会的一个成员，在他们身上或多或少地会折射出社会生活不同侧面的影响，这就要求我们不脱离我们所处的时代和社会，变封闭式教育为开放式教育，改变以往单纯从书本上选择教材的做法，多方位地考察社会上的各种现象，思考本园本班社会性教育的对策。

社会上引起全民关注的重大事件或一些具有教育意义的真人真事都是我们对幼儿进行社会性教育的好教材、好时机，教师应有选择地利用。由于幼儿某一方面社会性品质和行为的形成，不是把一个道理，一个情境，一个道德规范简单地输入到幼儿头脑中便可复印出来的，而是需要幼儿情绪、情感、兴趣、需要和知识经验等方面慢慢形成一种结构，最终成为我们所期望的社会性品质和行为。因此，利用社会生活中的有关事件进行社会性教育，不是把幼儿带上社会，组织一两次参观活动所能奏效的，而是要有目的的、有计划地设计一系列的教育活动。那么这类教育活动怎样组织呢？现以“为仇小华老师捐款活动”为例，谈几点具体做法：

二、以真人真事为题材对幼儿进行社会性教育的具体做法

（一）以事实为依据，充实和丰富教育内容

以社会生活中的真人真事为教材组织教育活动，首先必须尊重事实真相，离开了事实本身，教育就失去了意义。虽说是以真人真事为题材对幼儿进行社会性教育，但切记教师不能胡编乱造、阐述一些虚无缥缈的事情，否则会对幼儿造成错误的引导，在对幼儿进行教育的过程中，教师应该在一旁引导，当幼儿遇到困难时，幼儿教师应该引导幼儿自行寻找解决办法，激发幼儿的好奇心和探索欲望[2]。

仇小华老师曾是我市少年宫少儿艺术团团长、少年宫舞蹈班老师。她热爱学生、热爱舞蹈事业，工作兢兢业业，她身患多囊肾，仍然带病坚持工作，现在生命垂危，当时急需二十多万元进行换肾治疗，市妇联向全市人民发出了捐款倡议。在这一社会大背景下，我组织了为仇小华老师捐款的教育活动，为此我收集大量的第一手资料：如仇老师辅导学生跳舞的照片；少年宫领导撰写的仇小华老师的先进事迹；她所担任的舞蹈班学生写给仇老师的慰问信；电视台摄制的仇小华老师在病床上的视频等，这些资料集声、形、情于一体，成为我们开展这一教育活动的好教材。

（二）以情感为主线熏陶和感染幼儿

向幼儿介绍先进人物的先进事迹，不同于讲述一个童话故事，也不同于朗诵一篇散文，更不同于一般的情境表演，讲述人必须以真情实感去感染幼儿。我原本不认识仇老师，但在收集资料的过程中，我渐渐地产生了对仇老师的敬爱之情和同情之心。我以这份情感为主线，贯穿活动的全过程。

在我把仇小华老师向幼儿作了简要的介绍以后，展示了一组仇老师面带笑容辅导学生的照片，以引起幼儿的热爱之情。接着由一位仇老师过去的学生（已工作）声讲述仇老师关心学生、带病坚持工作的先进事迹，激起幼儿的崇敬之情。然后我用简短的语言介绍了仇老师的病情和换肾的紧迫性，并播放了仇老师在病床上和病魔作斗争的几个镜头，这时幼儿对仇老师的同情之心油然而生。最后我向幼儿提出了一个问题：我们小朋友应怎样去关心仇老师？小朋友展开了热烈的讨论：有的说我们跳舞给仇老师看，她的身体就不会疼了；有的说我给仇老师送鲜花，看到鲜花就心情愉快也就不难受了。孩子们这些想法足以安慰仇老师了。活动中我们展示给孩子的只有几个镜头，对幼儿讲的话也只有数得清的几句，但他们心中却产生了对仇老师的敬爱之情，并转化为同情之心，幼儿的这份情感不是别人强加的，而是自发的。

（三）以事迹为重点带动和促进学榜样行动

幼儿社会性行为形成，除了晓之以理、动之以情，更需要榜样的引导。模仿是幼儿的天性，在日常生活中，幼儿喜欢模仿父母的动作和行为，这就对幼儿教师提出了更高的要求，在选择教材时，一定要选择一些积极向上、贴近生活的、有感染力的事迹，能够给幼儿起到榜样的作用。

活动结束前我们播放了几组社会各界捐款的镜头后，幼儿捧起“爱心”箱来到参加活动的家长和老师中间，大家一个个自觉地解囊相助（家长事先不知道要捐款）把钱投入“爱心”箱，活动在《爱的奉献》的歌声中结束了。活动结束后，我和幼儿代表一起把捐款和活动实况视频送到电视台，当天晚上电视新闻频道就报道了这次活动。第二天，幼儿们又带来了自己储蓄罐中的钱，坚持要送到电视台去，要捐给仇老师治病，可见幼儿的社会情感在活动中得到了升华。

（四）以连续性的教育活动为手段，巩固和提高教育效果

以真人真事为教材组织教育活动，具有连续的特点，因为一个社会现象的发生、发展和结果，本身就是一个连续的系统的过程。因此，在首次教育活动实施以后，还要以各种不同的形式把该活动继续下去，以争取更大的教育效果。社会生活中的真实事情并不是一节课就能讲完的，一件事中包含了许多个细节，而每一个细节都蕴含着一个道理，所以活动一定要具有完整性，这样才能帮助幼儿形成正确的人生观和价值观，让教学效果更加明显[3]。

我们在献爱心教育活动以后，每天在家都注意收看南通新闻，只要有关于仇老师病情的报道，我第二天到幼儿园都要声情并茂地讲给幼儿们听，让幼儿充分理解仇老师的心情，以及我此时此刻的心情，使大家真正做到情系仇老师，教师给幼儿一定的时间进行交流，然后让幼儿谈谈自己的想法，教师在此过程中给予鼓励和肯定，增强幼儿自信心，让爱心、同情之心在孩子幼小的心灵中扎下根来。

三、结束语

综上所述，真实世界里的社会教育为幼儿社会教育打开了一片广阔的天地，以事实为依据充实和丰富教育内容，以情感为主线熏陶和感染幼儿，以事迹为重点带动和促进幼儿等诸多方法，都是社会教育最好的教材和素材，更能引起幼儿的兴趣，激发起幼儿对社会世界的探索欲望，让幼儿脱离童话世界走进真实的世界，以真人真事为题材对幼儿进行社会性教育，更贴近儿童生活。