游戏化理念下幼儿教学活动实施策略研究

刘 莹

(重庆市涪陵区新妙中心幼儿园 重庆 408000)

随着新课程改革的日益推进，如何让幼儿更好地参与到课堂学习中，如何提高幼儿的课堂参与度，是当下需要幼儿教师考虑和解决的问题。幼儿阶段是提高语言表达能力的关键时期，也是幼儿感知能力迅速形成和发展的阶段，又因为这一阶段的幼儿思维跳跃，传统的教学模式已经不符合幼儿的年龄特点，因此，实施游戏化教学势在必行，让幼儿在丰富多彩的游戏活动中，提高学习知识、认识世界的积极性，提高自身的语言表达能力，从而为日后的全面发展奠定坚实的基础。

一、强化师生的游戏化意识

当下，虽然随着教育改革的不断推进，我们已经逐步将培养学生的主动性和积极性，提高学生的知识素养和能力，尊重学生的主体地位作为教育教学理念。然而，如何把游戏化理念更好地运用到幼儿教学活动中，仍需要我们不断探索。当下，仍然有很多幼儿教师忽略了游戏化理念的重要性，这样非常不利于培养幼儿学习知识的兴趣，也很容易给幼儿在学习上带来很多压力，使其产生一定程度的畏难情绪。因此，幼儿教师要不断将游戏化理念运用到教学活动中，不断强化自身和幼儿的游戏化意识，让幼儿教学充满游戏化的教学精神[1]。

例如，在培养幼儿对音乐的认识时，幼儿教师在引导幼儿学习《两只老虎》这首儿歌时，幼儿对“老虎”的形象比较熟知，可以让幼儿扮演小老虎，如“有两只耳朵的老虎”“没有尾巴的老虎”“有一只耳朵的老虎”等，让幼儿在蹦蹦跳跳的游戏活动中学会这首儿歌，从而体验到学习音乐的乐趣。

二、丰富游戏内容和形式，提高教学活动的游戏性

幼儿教师在备课的过程中，可以结合教材内容，采用丰富的内容和形式，增加教学内容的游戏性，让幼儿在生动的游戏中学习知识，提高学习能力，同时提高自身的语言表达能力和综合素养。那么，如何使游戏内容和形式更加丰富呢？首先，幼儿教师可以充分利用多媒体等信息技术手段，从大量的互联网资源中找到适合本课的游戏内容和形式，同时，要保证资源的有效性和健康性，保证游戏内容对幼儿学习是有利的。其次，幼儿教师要充分利用课外读物等教学资源，通过适合幼儿学习的读物丰富游戏的内容和形式，同时丰富自己的游戏教学手段，提高游戏教学的能力。最后，幼儿教师可以积极借鉴其他老师的教学手段和方式，从前辈中学习到更多游戏教学的经验，积极借鉴，从而不断提高自身教学能力[2]。

例如，学习《找朋友》这首儿歌时，教师可以利用多媒体手段，先让幼儿理解《找朋友》这首歌的内容，然后可以歌词中的“敬个礼”“握个手”等动作，来开展游戏教学，让学生轮流演示其中的动作，从而提高幼儿的反应能力。此外，可以将歌曲慢速和快速播放，让学生结合动作完成歌曲演绎，从而提高教学的游戏性。

三、创设轻松、愉快的游戏氛围，提高学生的参与度

幼儿阶段的学生好奇心比较强，活泼好动，难以长时间集中自己的注意力，导致幼儿在课堂学习中的参与度不高，学习效率也难以提高。因此，幼儿教师要充分考虑到幼儿的年龄特点和学习特点，结合教学内容为幼儿创设轻松、愉快的游戏氛围，鼓励幼儿积极参与到游戏活动中，让幼儿在欢快的课堂氛围中培养自信心，提高课堂参与度。如何给幼儿营造轻松、愉快的游戏氛围呢？一方面，幼儿教师可以利用幼儿熟悉的卡通人物、动物等来辅助教学，利用这些生动的形象将教学内容传授给幼儿，这样有利于加快幼儿的理解和吸收。另一方面，教师可以利用幼儿感兴趣的童话等富有情节的故事来讲解教学内容，也可以让幼儿分角色扮演故事情节中的人物，培养幼儿自己探索知识的精神，从而大大提高课堂教学效率。例如，培养幼儿对舞蹈的认识时，在引导幼儿学习《小燕子》时，教师可以先利用多媒体展示给幼儿各种形态的小燕子，让幼儿选择一种自己最喜欢的小燕子，并进行模仿，让幼儿在不断模仿中活跃课堂教学氛围，使幼儿在轻松、愉快的氛围中逐步了解肢体动作，了解舞蹈[3]。

四、课内游戏教学与课外游戏教学相结合，促进幼儿全面发展

当下的幼儿教学环境主要是教室内，教室是幼儿学习的主要场所，在教室内，幼儿可以跟随教师的教学节奏学习知识，在教师组织的教学游戏中体会到学习的乐趣。因此，课内游戏教学对提高幼儿的学习能力和兴趣是至关重要的，教师可以在教室中增加一些富有游戏因素的图片和贴画，给幼儿合理分配区域，让幼儿大胆想象，自己布置，从而在潜移默化中提高幼儿的学习积极性。除了课内的教学游戏，幼儿教师还可以组织学生走出课堂，利用课外的游戏活动来富幼儿的知识，让幼儿在大自然中学会更多和理解更多的知识。课外教学游戏可以提高幼儿自主探索的兴趣和能力，也可以提高幼儿的合作能力和人际交往能力。因此，幼儿教师要注意将课内教学游戏与课外教学游戏相结合，从而促进幼儿的全方面发展。例如，幼儿教师在培养幼儿对大自然中植物的认识时，就可以积极利用课外游戏教学，如“大自然中有什么”的游戏，强化幼儿对自然中植物的认识，同时，教师要做好记录，为日后教学做好准备。

五、结束语

总之，真正做到将游戏化理念更高效地运用到幼儿教学活动中，不是一朝一夕、仅靠某一方面就能完成的教学任务，需要幼儿教师积极调动幼儿家长和学校的力量，帮助自己完成游戏教学的计划。此外，幼儿教师还要不断提高自身的游戏教学水平，更新教学理念，一步一个脚印，稳步前进，充分结合幼儿的性格特点，将幼儿的学习内容更好地以游戏的方式帮助其掌握和巩固。如何更好地运用游戏教学理念实施教学过程是我们今后研究的方向。