浅谈在初中物理复习中的实验教学

葛春雷

(溧阳市南渡初级中学 江苏常州 213300)

初中物理本就是一门实验性很强的学科，新课程标准明确强调，要引导学生在掌握物理知识的同时完成对物理知识的有效转化，切实提升学生的物理相关技能。所以，在物理学科的复习教学实践中，物理教师需要结合新课程改革标准，将实验探究教学融入到物理复习教学中，充分锻炼学生的实验能力，强化学生的物理知识掌握和实践应用能力，进而全面促进学生物理学科综合能力的提高。本文结合初中物理学科复习教学现状，针对物理知识复习中的实验教学策略进行分析和研究，以供参考。

一、强化自主实验探究活动

结合当前物理学科复习教学资料来看，其中关于物理实验的命题，除了涉及学生的物理基础技能，还涉及对学生拓展及创新能力的考查。所以，在物理学科复习的实验教学过程中，物理教师需要充分转变自身教学理念，积极引导学生开展自主实验探究活动，鼓励学生大胆质疑，有效引发学生的自主思考，使学生可以带着疑问投入到物理实验复习活动中，从而有效提高学生的物理实验积极性，促进学生更加系统、更加全面地对物理知识进行复习和巩固。以伏安法测电阻这一知识点为例，物理教师可以根据相关实验内容，为学生创设一定的实验情景，同时设置一些启发性的探究问题，有效引导学生进行自主物理实验设计、探究活动。比如，物理教师首先要求学生按照常规实验方法进行定值电阻测量，并标注电阻值，接着将学生分为两个小组，将其中一组的电流表收回，提供一个待测电阻；而另一组则是收回电压表，也提供一个待测电阻，同时要求他们设计实验测出这个未知的电阻，以此有效活跃学生的思维，促进学生的参与积极性。引导学生在组内通过思考和讨论，自主设计实验图、修正方案、实践操作。一组完成后，两个小组之间交换，激发学生的参与热情，强化学生的自主实验探究兴趣，进而实现学生对本节课程知识点的有效理解和吸收[1]。

二、借助信息技术开展演示实验

随着科学技术的不断发展，在初中物理复习的实验教学环节中，物理教师可利用信息化技术进行演示实验活动，为学生呈现更加直观、更加清晰的物理复习知识，有效提升学生的复习质量和复习效果。初中物理复习中包含很多无法实践操作的物理实验活动，在传统的复习教学中，通常是物理教师靠图解等形式进行讲述，这样的教学效果并不理想。对此，针对这些知识点的实验复习课程，教师可以借助信息技术手段进行演示物理实验，以生动、形象的动态演示降低学生的学习难度，提高学生的物理复习效果。以初中物理复习课程分子热运动以及内能相关知识点为例，教师可以借助多媒体技术来讲一些物理学家有关这方面的实验研究，以动画视频的形式呈现给学生，有效促进学生的深刻理解和吸收[2]。

三、加大物理实践性实验探究

要想有效提升初中物理复习课程的教学有效性，物理教师除了要注重开展自主性实验探究及演示实验活动，还要充分注重物理复习课程中的实践性实验探究活动的开展，带领学生真正进入物理知识的实践运用中，基于自主探究行为，让学生可以获得更多实验体验，从而有效提高学生的物理知识实践能力，全面提高初中物理实验复习效果。以初中物理教材中光的折射和反射相关内容的复习为例，本节课程中物理教师可带领学生走出课堂，来到学校操场，借助相关物理实验材料完成光的折射与反射知识的实践探究活动，同时引发学生更进一步的分析探究，有效帮助学生完成对本节课程知识点的记忆，提高学生物理知识的实践能力，进而提高初中物理学科复习课程的有效性[3]。

四、结束语

总而言之，在初中物理实验复习教学活动中，教师要立足学生的学习需求，根据学生的实际情况，选择科学有效的实验复习方法，改变传统教学中以教师为主的复习教学模式，采取针对性的实验复习策略，有效引发学生的自主实验探究行为，激发学生的自主实验学习兴趣，培养学生的自主创新意识，增强学生的物理实践能力，让学生真正做到学以致用，从而有效提升学生的物理复习质量，提高学生的物理成绩，促进学生在物理学习中的全面发展和进步。