职业能力导向下艺术设计专业课程教学研究

吕艳敏

(和田职业技术学院 新疆和田 848000)

对职业能力导向下艺术设计专业课程教学的研究，不管对艺术设计专业的学生来说，还是对于艺术设计专业教学的教师来说，都具有非常重要的意义。其一，对学生来说，教师应用更加合理及有效的办法能够更加高效地培养学生的职业能力，这对学生以后的工作及社会生活都有非常重要的帮助。其二，对教师来说，探讨如何提升学生的职业能力，能够帮助教师更加清晰地了解到学生的身心发展特点及普遍的兴趣爱好，从而设计出更有针对性的教学方式，能帮助教师更加高效地完成教学任务及教学目标[1]。

一、构建系统化的教学内容

教学内容是教师开展课堂教学的主要以及直接来源，因此可以说教学内容的设计及丰富程度可以直接影响教学效果。为了更加高效地培养艺术设计专业学生的职业能力，教师需要有意识地构建系统化的教学内容。这里所说的系统化教学内容主要包含两个层面的意思。第一个层面是指艺术设计专业的教师在备课过程中应当学会不断丰富课堂教学内容，及时将一些新鲜的、与教材内容有关的知识引入课堂教学，这样能充分激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效率。第二个层面是指该专业教师在课堂教学过程中，应当根据教学内容的难易程度循序渐进地将新知识传授给学生，这样符合学生的学习特点，有利于提高学生的学习效率。但构建系统化的教学内容也不是一件容易的事，这是对艺术设计专业教师综合素质及能力的极大考验。因此，为了更加熟练地设计出系统化的教学内容，教师可以利用网络上的资源不断丰富自己的知识，扩充自己的头脑，提升自己的综合素质及能力，从而不断提高教育教学的能力[2]。

创新思维能力是艺术设计专业的学生在学习过程中需要不断掌握及提升的一种职业能力。为提升学生的这种能力，从而为他们以后的工作打下良好的基础，教师可在课堂教学过程中利用多媒体教学设备为学生展示一些非常有创意的图片，并为学生分别讲解这些图片作者的创作灵感来源。观看这些图片能够激发学生的创作灵感，有利于培养学生的创新思维能力。

二、教学内容兼顾职业发展

目前，部分艺术设计专业的教师在课堂教学过程中并没有考虑到学生以后的职业发展，因此，在教学内容中也没有体现出来，这不利于为学生以后找到合适的工作奠定基础。为了改善这种情况，艺术设计专业的教师在进行教学内容设计时，应当兼顾学生的职业发展，不断提升学生的职业能力。因为时代在不断发展，社会也在不断进步，每个时期对该专业学生的工作要求都有很大的不同，因此，艺术设计专业的教师也要具备一颗与时俱进的头脑，不断了解该专业可以从事的一些职业，并通过一些渠道了解到这些工作对员工的要求，从而更加有针对性地培养学生的职业能力。教师可以通过一些公司发布的招聘信息或者工作传单等来了解公司对某岗位的能力要求，并有针对性地改进自己的教学内容[3]。

例如，教师了解到班级里有些学生想要成为一位建筑装饰工程技术师，教师通过网络上的资源了解到公司对员工的要求是具备项目管理的能力，于是教师在课堂教学过程中通过一些活动锻炼及培养学生的逻辑思维能力以及项目管理能力，通过这样的方式为学生以后的工作奠定良好的基础。

三、组织学生定期开展一些与专业相关的实践活动

如今，很多公司需要的都是应用型人才，很多公司在招聘时不会过多地考虑学生的在校成绩，而将更多的关注点放在学生的学习能力以及将知识应用于实践的能力上。但是，由于受到传统教学观念的影响，很多教师在教学过程中不会过多关注对学生实践能力的培养。为了改善这种情况，艺术设计专业教师在课堂教学过程中可以利用一些闲散的时间组织学生开展一些实践活动。通过实践活动检验学生的知识掌握水平，进而更有针对性地设计教学内容。而且，实践活动也能丰富课堂教学形式，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践应用能力，为学生以后的工作打下坚实的基础。此外，艺术设计专业教师也可以在合适的时间组织学生到学校附近的一些公司参观。通过参观帮助学生了解到企业对人才的要求以及员工的工作日常，从而培养学生将理论知识应用于实践的意识[4]。

当今社会需要学生具备合作学习的能力，因为随着时代的不断进步，很多事情都变得非常困难及繁琐，仅借一个人的力量可能很难达成目标。艺术设计专业教师在为学生讲课的过程中也会为学生安排一些团队合作完成的任务及学习内容。这样能不断提升学生的合作学习意识，并培养学生与他人合作完成任务的能力。

四、创设情境，培养学生职业能力

情境教学法是教师在课堂教学过程中探索出来的一种比较实用也比较优秀的教学方法。教师在课堂教学过程中为学生创设某种情境，不仅能帮助学生更加容易地理解及掌握教材中的理论知识，也能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度，帮助学生不断形成将理论知识应用于实际生活的意识。艺术设计专业的教师在设计教学情境的过程中，应当特别注意两个方面的内容。第一个方面是教学情境应当与教学内容紧密相关，教学情境是辅助教学内容产生的，能够促进学生对知识的掌握。第二个方面是在创设情境的过程中引入一些有趣的事情以及新鲜的事物，这样能够充分激发学生的学习兴趣，有利于达到良好的教学效果[5]。

例如，为了培养学生随机应变的能力，艺术设计专业教师在课堂教学过程中为学生创设了这样一个情境：假如在座的学生都是设计公司的员工，有一天，一位顾客因为不满意公司的设计而在公司门口大喊大叫，遇到这种情况，作为公司员工的你们应该如何做？教师要求学生以学习小组为单位来讨论解决的办法。这样的方式不仅拉近了学生之间的距离，也有利于提升学生随机应变的能力。

五、结束语

总而言之，探讨如何在课堂教学过程中提升学生的职业能力，能够帮助艺术设计专业教师找到更加有效的教学方式进行教学，从而提高课堂教学效率。艺术设计专业教师可以通过以上提到的四个方面对自己的课堂教学工作进行完善及改进。此外，教师也应当不断了解国家的新政策并通过网络学习一些新知识，不断丰富课堂教学内容，提升学生的学习积极性及课堂参与度。