高中作文教学中生活化素材的应用

江苏省南通市如东县如东高级中学 袁洁挺

在高中语文的教学结构体系中，写作占据了十分重要的位置。因此，提升学生的写作能力成为教师教学的重点。其实，作文就是反应生活的种种过程、经验以及情感、认识等，教师要引导学生将生活素材与写作进行有机结合，从而使学生爱上写作。

对于高中语文教学来说，作文的重要性不言而喻。然而，在传统的作文教学中，教师一般只是通过练习的方式提升学生的写作能力。但是，反复的练习不仅不会让学生认识到自身写作的不足，还会让学生感到枯燥、疲倦。因此，在作文教学中，教师必须创新教学方法，让学生感受到写作的乐趣。生活化素材与作文教学的结合是一种创新的尝试，可以让学生认识到生活素材对写作的重要性，进而积累生活素材，让写作更具有生活气息以及展示丰富的情感，促进写作水平提升。

一、高中作文教学中生活化素材应用的意义

高中作文不同于小学，需要想象力的支持，但不能仅凭想象力完成整个作文的创作，否则文章就会缺乏情感。对于高中生来说，文章需要内容丰富、故事感人，这些都可以在生活中找到原型。因此，高中作文完全可以是生活的真实写照，这样作文就不会显得空洞。其实，任何学科都是来源于生活，也都服务于生活。而学生本身的生活也充满了丰富的色彩，各种经历都可以作为素材应用到作文中，从而引发读者的共鸣。

在写作中运用生活化素材，不仅可以增强学生的语言表达能力，还会提高学生的写作能力，有利于实现高中语文整体的教学目标。首先，生活化素材种类、内容丰富，在一定程度上让学生避免了无话可说的尴尬。其次，生活化素材可以让学生快速找到写作的主线，让学生在应对开放式选题时更自如。

如今，高考作文题目多以材料的形式呈现，作文材料又多与社会生活紧密相联。如果学生对材料理解不透彻，在写作时就会偏离主题，无法找准写作切入点。而在日常生活中多让学生积累生活化素材，就可以在一定程度上提高学生的领悟能力，让学生快速找到写作灵感，将文章主旨把握到位。最后，生活化素材可以充分激发学生的写作热情。学生积累生活素材的能力变强了，对素材的理解更透彻，在写作时就可以准确表达自身的情感，提升写作能力。

二、高中作文教学中生活化素材的应用策略

1.丰富生活素材，创新写作内容

生活化素材是保证作文有血有肉的基础。如果可以在写作时灵活运用生活化素材，会使文章更加饱满，也利于学生表达真情实感，使作文贴近生活，更有感染力。因此，在写作教学中，教师要加强对生活化素材的重视程度，让学生关注身边的人和事，并记录下自己当时的想法，养成积累生活素材的习惯。当这些素材被用于写作时，学生的作文就会具有一定的生活气息，容易引发读者的共鸣。

例如，《纪念刘和珍君》这篇课文主要是以记叙的方法展现鲁迅先生的刚正不阿及正义感，让学生了解那个时代学生的责任感和勇敢无畏的精神。其实，在现实生活中，有很多这样具有正能量的人。那么，教师就可以以“生活中的活雷锋”作为写作主题，让学生观察生活中乐于助人、具有正义感的人。在观察的基础上进行创作，能使人物形象更加突出，也使文章内容更加丰富。

2.创建生活情境，发散写作思维

对于生活化素材的应用来说，创建生活化教学情境是有效的教学方法之一。在生活化的教学情境中，学生可以将自己的真情实感表达出来，使文章更有内涵。创建真实情境助力学生写作，学生的思维就会得到相应发展。生活化教学情境可以让学生更好地理解写作知识，抽取出写作的主线，使文章别具一格。对生活化素材的有效应用可以让学生的思考方向发生转变，从不同角度去思考问题，激发写作灵感，提升写作效率。

例如，《故都的秋》这篇文章主要是让学生领略故都的秋声、秋色以及秋味，从不同角度去品味秋就会有不一样的情感。本文主要描绘了秋晨静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、佳日秋果图这几幅图景，每一幅图都代表了故都的秋的特色。那么，为了让学生更形象地把握故都的秋，可以采用多媒体，为学生展示每一幅图景，通过图画以及语言的双重表达，凸显生活教学情境，让学生去体会秋声、秋色以及秋味。当学生对美景有了自己的认识之后，可以以“故乡的秋”为题，让学生描写家乡的秋的特点，从而有效提升学生写作水平。

3.组织生活实践，积累生活素材

高中大多是寄宿制学校，学生一般以学校为主要活动场所，这在一定程度上限制了生活实践的开展。高中生的生活经历单一，生活阅历不够丰富。因此，为了丰富学生的生活阅历，教师可以适当组织学生开展生活实践活动，帮助学生积累生活素材，让学生更加灵活地运用素材，使文章更具真实性。教师要对教学内容进行深度挖掘，挖掘那些可以让学生与生活实践充分联系的学习内容，使感受到生活的美好。

以《父母与孩子之间的爱》这篇课文为例，文章主要是让学生结合自己的生活体验以及学习经验，对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层面的思考。可以说，本文并不是对父母的爱进行简单的歌颂，而是为了引导学生由一种紧密关系上升到对爱的本质的思考。教师可以先让学生回忆父母对自己爱的点点滴滴，在此基础上，挖掘这种“爱”的出发点，从而让学生感受到爱的力量，让生命因为爱变得更为厚重。

总而言之，生活化素材对高中写作教学具有一定的促进作用。教师要深知生活化素材对作文教学的意义，在此基础上，创新教学方法，将两者紧密结合起来，让学生对写作充满兴趣的同时，对生活进行观察、感受与思考，从而使文章表达更流畅，写作内容更耐人寻味，在一定程度上引起读者的共鸣。