强化语言表达，让新材料作文“新新”向荣

江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 汪冰雪

新材料作文指的是给学生提供一个或多个材料，让他们能多角度立意，有更大发挥的空间。新材料作文十分考验学生的语言表达能力，学生在平常的学习和生活中有较多的语言积累，才能更好地驾驭各种不同的写作角度，创作出耐人寻味的作品。在高中语文写作教学中，在指导学生写新材料作文时，不少教师关注的重点是立意的角度，却忽略了语言和写作技巧的重要性，只有指导学生强化语言表达，学会优化语言表达，写出的作品才能给人以美的享受。

一、变换句式，整散结合

很多学生在写作的时候常常用陈述句，忽略了使用种句式使语言的表达效果更好。教师要引导学生试着变换句式，思考如何交错使用整句和散句，使语言灵动。学生发现，同样的写作内容，如果注意句式的调整，就能更好地表达自己的想法，使文章语言错落有致。

2017年江苏高考作文题是让学生结合“车”说说社会的变迁和时代的发展。有的学生在创作中能把握主题进行创作，但是在句式上却显得比较普通，只是运用了陈述句，且大多是长句，容易让读者产生审美疲劳。教师鼓励该生将长句拆成短句，然后试着将反问句、排比句等句式融入作品，看看写作效果是否会更好。该学生对作品进行修改，尝试调整句式：“你是否记得儿时那空空如也的车道，和那似乎永远都等不来的公交车？可是，现如今，公交、地铁、出租车、共享单车……道路越来越宽，车流越来越密，我们出行的选择也越来越多。我不禁要问：如此大的变化，究竟因何而来？”该生巧妙地运用了设问等特殊句式，使文章语言富有张力，吸引读者阅读。

在引导学生变换句式时，教师也要引导其注意：不要过分在意句子的形式美，而忽略了文章的内容。否则就会导致作品骨肉分离，词不达意，影响表达效果。

二、巧用修辞，增强气势

新材料作文并不限定写作文体，所以学生可以写议论性较强的作品，也可以写抒情感人的作品。要让作品展现出独特的语言特色，就要巧妙使用各种修辞手法。运用拟人、比喻等手法能让文字变得更加生动细腻，而运用排比、反问等手法能让作品变得更有气势。只有合理选择适当的修辞手法，才能让作品的语言更形象生动。

2020年天津高考作文题目和“中国面孔”有关，学生很快就想到了和主题相关的代表人物，此时若能用排比的修辞手法展开写作，则能让文章变得更有气势，尤其是在文章的开头部分，若能运用这样的文字，则能给人先声夺人的感觉，给人震撼感。如有学生写：“中国面孔是陆游临终前握着孩子的手，说出‘家祭无忘告乃翁’的那张殷切的面孔；是杜甫望着凋零的山河，喊出‘国破山河在’的那张痛苦的面孔；也是屠呦呦怀着仁者之心，用中医药造福人类的那张热切的面孔……中国面孔是你也是我，是在这片热土上生活的每一个人的面孔。”这段文字运用了排比的手法，让读者感受到恢宏的气势，想要阅读下去，希望看看作者后续如何详细地介绍“中国面孔”。

在学生运用修辞手法的时候，教师要注意引导他们思考所用手法是否合理，要让修辞手法在体现作品主旨的基础上起到润色作用，要纠正运用不当的词句。

三、引用诗词，营造意境

在优化新材料作文的语言时，教师还要引导学生尝试运用古诗词，增加作品的文化底蕴。此外，使用一些格言能让文章变得更具说服力。这些方法都能让作品变得更有意境。教师要鼓励学生尝试化用古诗词，避免让读者产生“掉书袋”的感觉。

2016年高考作文主题是“话短话长”，在写作的时候如果能适当地引用古诗词，则能营造出一定的意境，起到耐人寻味的艺术效果。如有学生引用了“于无声处听惊雷”这句话，认为有的时候不说话反而能起到“无声胜有声”的效果，能让听者有时间思考，反而会有振聋发聩的效果。使用了诗词名句辅助论述，能让自己的表达更有说服力。该生在此文中还化用了其他古诗词中的句子，如提到要大胆地表达自己的观点，不要因为对方是权威，就不敢表述自己的想法，化用了《师说》中的句子，“无贵无贱，无长无少，道之所存，‘话’之所存也”。这里巧妙地化用了原句，让表述更具震撼性。可见，适当运用古诗词和名人名言，的确能起到润色文章的效果。

在指导学生运用诗词名言的时候，教师要引导学生思考两个问题：一是所选内容是否符合自己的意愿，避免为了引用而引用；二是要注意词句的合理性，因为古诗词常常言简意赅，语言具有浓缩性，在引用的时候要去除掉和主旨无关的词句。

四、激活体验，写出个性

学者孙绍振认为：在写作的时候，没有感动过自己心灵的事情，就不是自己的生活，这样写出的作文也无法贴近生活。因此在指导学生写新材料作文的时候，教师也要鼓励学生激活体验，将自己的生活感受写入作品，展现独有的个性。

2020年新高考I卷的作文题是“疫情中的距离与联系”，有的学生写人们捐献的医疗物资一路上经历了什么，用以表现疫情让人们无法靠近，但在实际上心灵的距离并未疏远。但是由于该生对医疗物资的转运、接收过程不够了解，所以写出来的作品让人觉得泛泛而谈。教师鼓励学生修改作品，与其写自己不熟悉的内容，不如写一下切身感受。写一下在疫情期间，自己无法去学校上课，如何和同学、老师进行网络沟通。写一下疫情虽然严重，却无法阻挡师生之间的情感，无法阻止学子的好学之心。这样的内容和学生的日常生活密切相关，他们有话可说，因此也容易写出具有真情实感的优秀作品。

新材料作文的写作角度很多，教师要引导学生尽量选择自己理解更深刻、有深切感触的切入点。这样在创作的时候就会避免空洞无物，所写的内容也会直达读者内心，引发读者共鸣。

在写作中，有的学生由于平常积累的语言基础不够，所以在面对新材料作文的时候，虽然有了很好的写作角度，却不知该如何用语言将想法表述出来。教师在教学中要引导学生使用新语言撰写新材料作文，做到“新新”向荣。