公安院校实验室建设与教学模式改革研究

于 瀛

（辽宁警察学院 教务处， 辽宁 大连 116036）

众所周知，公安院校在进行教学的过程中需要严格遵循党的公安教育方针，理论与实践相结合，创新完善“教、学、练、战”一体化人才培养模式，强化教学与实战对接，确保学生的实践能力得到提高。但是，传统的公安教学手段，无论是实验室建设还是教学模式都存在着一定的问题，使得学生的实践能力的有效提升受到限制。公安院校在教学时，需要改变以往的传统教学手段，要将创新能力与实践能力作为整个教学模式的重心。随着时代的不断发展，依照科教强警的改革方针才能有效培养出符合时代需要的高素质人才。公安院校想要有效提升学生的创新能力与实践能力，要从根本上对教学的方法进行改革，完善相关教学体系，在进行实验室建设的过程中根据信息化时代的发展需要，以学生作为教育主体进行相应的人性化建设。

一、公安院校实验室建设的重要意义

（一）有效提升教育质量

公安院校实验室的创新建设能够有效提升教育质量。在公安院校的教学内容中，有关实验方面的占比相对较大，这是因为公安院校所培养的专业人才需要参与实战工作，实践能力在日常工作中起到至关重要的作用。在公安院校的教学过程中，以公安院校实验室为基础，能够帮助学生更加深入理解相应的理论知识，并有效提升学生的实践操作能力与创新思维能力。公安院校中的实验教学早已不是传统意义上对知识进行探索的教学方式，其教学目标的本质已然发生改变，成为提升学生创新意识与综合性能力的教学手段与模式[1]。

（二）实现资源共享

目前，公安院校在实验室建设方面还处于初级阶段，还存在着一定的发展空间。公安院校在进行实验室使用的过程中缺乏足够的资源。实验室建设改革创新后，能够有效提升学生的可使用资源总量，通过互联网技术以及最为先进的科学实验设备完善实验室教学体系，不仅能有效开拓实验室教学资源的获取渠道，还能极大地提升学生对于实践教学的积极性与学习效率，以此来提高公安院校的整体教学水平与教学质量，确保所培养的学生能够满足当前我国社会对于复合型人才的要求。

二、公安院校的实验教学与实验室建设现存问题

（一）教学方法的落后

公安院校在教学过程中通常采用传统教学方法，偏向于理论基础，在实践应用方面所占的比重相对较小。实际教学中部分教师往往会以考试作为教学的重要目标，学生掌握相应的理论知识即可，这就导致学生的实践操作能力以及创新能力得不到有效提升，学生缺乏对知识的深入理解与分析。青年学生本身具备极强的创造力，然而传统的教学模式会将学生的思维进行定式化处理，限制、阻碍学生的创新思维发展，在实际工作中缺乏实战经验，这便是传统的所谓“讲授式”教学方法。

（二）教师缺乏足够的实践能力

教师缺乏足够的实践能力是当前我国公安院校在实验过程中所面临的教学问题之一，对于公安院校的教学质量而言，教师本身的教学水平是极为重要的。当前，许多教师在进行教学的过程中往往会将工作重心放在知识层面的讲解与考试上，缺乏在实践方面的相关经验，一旦学生在实践过程中出现问题，教师只能依照着课本的讲解进行相关的操作。由此可见，教师的实践教学能力关系到学生的学习质量[2]。尽管当前我国公安院校针对教学模式及方法进行了一定的改革，但仍没有解决根本问题，这是由于教师在进行教学过程中因缺乏足够的实践知识而无法对教学模式进行有效优化所导致的。一般来说，参与公安院校教学工作的教师大多数都是来自普通院校的毕业生，很多人缺乏足够的公安实践经验，甚至有的教师没有前往公安机关进行为期一年或以上的实习工作经历[3]。

（三）实验室建设现存的弊端

在进行实验室建设的过程中，公安院校的实验设备没有伴随时代发展的脚步而得到更新，尤其是在一些经费相对紧张的院校之中，这种情况较为普遍。在人们的传统观念中，学生所学习的知识是通过教师与教材获取的，对于实践操作方面不需要投入太多的人财物力。这种意识导致部分公安院校在进行实验室建设的过程中不重视实验资源的供给补充，缺乏相对健全的设备和实验材料，因而难以满足教师实验教学、学生实践学习的需要。

此外，有些公安院校对于整体的实验室建设并没有进行较为长远的规划，导致单个实验室的构建目标较为单一，且这种实验室本身的整体性相对较差，不同实验室彼此间无法进行有效的协调，设备的利用率也会随之受到影响。为了节约资源、减少支出，反而影响了整体的实验室资源使用效率。

三、公安院校实验室建设与教学模式改革措施

（一）建立综合性实验室

建立综合性实验室是公安院校实验室建设的发展方向。与传统的单一实验室不同，综合性实验室将所有与公安系统有关的学科整合在一起，并以此为基础进行相应的实践操作。综合性实验室的出现，不仅突破了原本以理论为中心的实验教学模式限制，而且本身具备着独立性与完整性，不同教学体系间看似独立却又存在着相应的联系。为有效提升公安院校的教学质量，在进行综合性实验室的建设过程中需要进行合理规划，要以培养学生基本技能为基础，将提高学生的综合素质作为核心，并加强对学生创新思维的培养，以此来完成对课程内容的优化处理，这样才能从根本上满足公安机关对高素质、综合性人才的需要。

（二）优选实验内容

在进行实验教学模式的改革过程中，公安院校需要对实验内容进行优化处理。教师需要以认真负责的态度设置实验教学内容，确保学生能够在教师引导下明确进行该实验的方法与流程。公安院校还要根据不同专业本身的不同特点，对教学方向加以调整，多加入一些创新性元素，使实验过程及内容与现代化信息技术相结合，降低验证性实验在整个教学模式中的占比，提升综合性实验的实用性与可行性，满足当前我国社会对教育领域教学模式的相关标准要求。此外，在进行实验内容的选择过程中，教师需要按照难易程度进行合理排序，将学生易于理解的内容设置在相对靠前的位置上，将难点放在最后，通过循序渐进、由易到难逐步提升学生的操作能力与知识掌握水平[4]。

（三）优化实验教材

教材是教师教学、学生学习的依据。公安院校在进行实验教材的设计、编制过程中，应当对教材的内容进行合理选择，以此来提升整个教学工作的严谨性与科学性。这样既不会违背当前事物的发展规律，也不会与时代公安发展要求背道而驰[5]。良好的实验教材是实验教学的唯一依据，能够有效提升教师的实践教学质量，在提高学生学习兴趣的同时还有着极高的现实意义，学生在进行教材的学习过程中会逐渐理解实践操作的流程与注意事项，使得公安院校学生的整体实践能力得到有效提高。

对于实验教材的编写，要选择有丰富教学经验并且参与过公安工作的教师一同撰写。教师将实战经验与公安行业发展形势相结合，形成具有实用价值的实验课程教材，教材不仅具备极高的效率性与可行性，还能对提高学生的学习兴趣起到极大的促进作用。

（四）改革教学方法

公安院校的教师首先要明确有关教学方法改革的重要性。当前所使用的教学方法已经难以满足社会发展的新形势下公安工作对公安教育发展的需要，也难以对学生的未来发展起到关键性的作用。教师在进行实验教学的过程中，需要对教学手段进行有效更新，需要把学生作为整个教育主体，在确保学生的学习兴趣不会受到影响的前提下进行相应的教学方式改革[6]。

与传统教学方式不同，新型的教学方法改革并非以课本为教学中心，而是以如何激发学生对知识的学习兴趣为主要工作，并以此来实现对实践教学的开展，进而实现提升学生知识掌握水平以及实践能力的目的。对于公安院校来说，教师在进行教学的过程中，需要将所要教授的教学内容与当前公安业务的现状相结合，并适当带领学生进行不同程度的实践操作，提升学生对知识的理解能力与应用能力，以此来满足实践性教学的改革需要。通过与现实情况相结合，能有效提升学生对于学习的积极性，对学生的创新性思维也有着极高的培养作用。

（五）提高教师公安实践能力

为了有效提升教师的公安实践能力，公安院校在进行教师招聘的过程中应优先选择有公安工作经历、实习经验或者参与过同类型工作的人员。对于新入职的教师，院校首先要对教师进行教学实践安排，教师必需要在不同的公安机构进行挂职锻炼，经过公安工作实践锻炼之后才可以进行相关的教学工作。对于已经处于教学工作状态的资深教师，公安院校应对其就职时间进行记录，定期安排其进行相应的公安实践工作，以此来确保教师能够了解掌握当前最新的公安机关工作现状，更新其实践经验，掌握最新、最前沿的知识。除此之外，为保证提高效率、资源共享，公安院校还可以与院校所在区域的公安机关和相关行业企业进行联合，创立相应的实践基地，资源共享、风险共担、优势互补，以此为教师和学生提供较为全面的实习实训场所，使教师与学生能够真正融入到公安工作岗位之中，以此来达到提高教师公安实践能力的目的。另外，公安院校还应定期对教师进行思想政治方面的教育，强化教师的政治素质，有效提升教师的综合素质，提升公安院校的教学水平与质量，进而培养出满足当前公安队伍发展建设需要的高素质、综合性、复合型人才。

（六）建立科学的教学考核体系

教学考核评价体系是教学指导的指挥棒，体现着对教学工作的指导思想和工作要求。建立科学的考核体系是公安院校实验室建设和教学相模式改革措施的重要组成部分。在这一过程中，公安院校需要对相关的考核方法进行合理改革，使学生明确实验考核在总体成绩中的占比，以此来提升学生对实践操作的重视程度。此外，公安院校还应对考核的形式进行改革。在传统考核体系中，往往以最终的一次性考核成绩作为评价一个学生的主要因素，这是难以全面体现学生的整体素质的。在新的实验教学考核体系中，教师应当对学生在整个实验过程的操作进行合理评判，如果学生自己顺利完成考核实验而并未采取课本上所规定的实验方法，那么教师需要根据其是否违背了相关科学标准进行评判。对于学生的创新性思维与操作要进行适当的鼓励，从而为学生提供更多独立思考的实践机会。

综上所述，在 21世纪的今天，随着我国社会的不断发展，传统的教学模式以及实验室建设标准已经无法满足时代需要。对于公安院校这种注重实践性、专业性的教育机构而言，尤其要将实验室建设与教学方式相结合进行改革，以此来培养出符合我国公安发展需要的高素质、综合性人才队伍。