新时期农民大学生培训需求分析

唐昊

摘要：農民大学生的培训，是国内相关组织部门，为农村培养“懂科技、善经营、留得住、用得上”的管理和技术人才的一项工程，本文通过对国内农民大学生培训需求的调查了解，细致的分析了农民大学生现阶段学习面临的困难以及多方面的学习需求，并且给出了对农民大学生培训进行优化的一些建议。

关键词：培训需求;软硬件设备;农民大学生

引言：对于国内农村经济社会发展来说，人才的缺失是非常突出的一个问题，为了能够强化农村人才队伍建设，使农村基层干部的科技能力和各方面素质得到提高，培养出新型优秀基层党员干部，推动新农村建设，本文通过对农民大学生培训需求的调查，给出了有针对性的教育教学管理实施方案，以期能够对农民大学生培训质量的提高提供一些帮助。

一、新时期农民大学生基本情况

国内某大学在2019年，共招收了240多名农民大学生，其中，专科生有法学、农村行政管理以及茶叶营销等专业，通过调查了解到，农民大学生主要是农村党员、村干部以及后备村级干部，男性数量占比较大，学员原有学历大部分为高中学历，原本拥有的专业知识和技能较少，文化程度相对较低，但是具有丰富的实践工作经验，生理和智力基础较好，自学能力能够满足要求，但是基础较为薄弱，部分学生担负着村社行政事务工作，因此，存在较为突出的工学矛盾。

二、新时期农民大学生学习条件现状

对于农民大学生来说，拥有电脑以及网络等硬件设施是其必须要具备的远程学习条件，对于学习效果和质量来说，是否具备较好的学习条件是非常重要的，农民大学生学习条件参差不齐，他们绝大部分都来自偏远农村，现有学生拥有电脑网络等硬件设备的达到了近70%的占比，部分学生主要是通过智能手机来开展远程学习，这些学员很大一部分能够使用手机浏览网页和阅读电子书籍，有接近一半的学员在自己所在的乡村拥有远程学习室，由此可以看出，农民大学生在现阶段网络信号覆盖面扩大和信息技术发展的背景下，他们所拥有的远程学习条件基本已经具备，他们可以充分利用远程的村委党员学习室和电大站点机房进行学习。

三、新时期农民大学生学习需求与困难

作为新农村建设的生力军和主力军，农民大学生非常迫切希望能够掌握较为系统专业的技能和知识，然而由于他们长期扎根在农村基层，面临主客观条件较为明显的制约，因此，表现出较为明显的对经济社会发展的不适应，为了有效的提升农民大学生综合素养，有针对性的强化教学管理，成功的将农民大学生培养成农业生产和农村经济发展的创意新创业标兵和领头人，需要针对农民大学生的培训需求和面临的困难开展深入研究，在过去的调查中了解到，有近90%的农民大学生，在学习需求方面选择技能和知识选项，为了能够进进一步的了解农民大学生迫切需求获取的知识内容，在过去的调查中设置了管理类课程、创业教程、营销类课程、专业基础知识以及其他的几个选项，调查结果显示，有超过一半的农民大学生选择了管理类课程，有近五分之一的农民大学生选择了营销类课程，有近三分之一的农民大学生选择了专业基础知识课程，而有超过一半的农民大学生选择了创业教程，这充分说明农民大学生作为村级后备干部或者村干部，他们的服务意识较强，绝大部分都希望通过系统的培训获得管理方面专业的理论和知识，使自身的管理能力和水平得到提升，同时能够掌握更丰富的创业知识，以便于能够带领全村村民共同创业致富，在过去一段时间，农民大学生的培训获得了各级人力部门和财政的有力支持，因此他们的培训经济压力并不是很大，然而，由于自身基础较差，缺乏专业的教师面对面辅导，以及日常繁忙的生产和工作，让他们难以拥有足够的精力和时间参与培训，因此，要求农民大学生能够在学习过程中更好的处理好工学矛盾，对于自学能力弱，本身基础较差的学员，需要制定可操作性较强的教学辅导模式，构建学员与教师顺畅的沟通交流平台。

四、新时期农民大学生培训策略

1、精准选优，把好“招生关”

为了能够更好的培养出具备较强社会管理能力、较高政策理论水平、富于创新的农民大学生，各级教育、财政、乡镇机关以及人社应该对农民大学生的学费进行有力的协调，减轻学员学习负担，缓解农民大学生的经济压力，相关部门要开展深入的调查，拓展招生面，严格统一入学标准，重视农村女性人才培养，真正选出有助于新农村建设，愿意扎根农村的优秀人才。

2、提升认知，把好“入学关”

对远程教学和开放教育模式，大部分农民大学生都缺乏足够的认知，受到多方面因素的影响，他们的学习主动性和积极性并不高，少数农民大学生不具备一定的电脑基础，对网上学习了解比较有限，学生是学习的中心，是认知的主体，想要使农民大学生的培训效果得到提高，就必须要对他们的学习动力进行充分的挖掘，要重视开学典礼，强化政策宣传，抓牢入学教育，使农民大学生的责任感和使命感得到增强，通过手把手教学的方式，让农民大学生能够掌握基本的电脑操作，让他们能够在最短的时间通过入学教育熟悉学习模式，掌握相关的学习技能，增强自身的学习信心和兴趣。

3、提高质量，把好“教学关”

对于教学来说，教师是农民大学生学习的引导者，同时也是学习的组织者，他们在农民大学生的教学中发挥着非常关键的作用，尽管农民大学生绝大部分都是通过线上教学的方式参与培训，然而面对面的线下教学作用也不容忽视，远程教学这种教学模式，教师和学生是处于不同的空间位置的，由于农民大学生各自所具备的基础存在明显的差别，想要提高教学效果，首先必须要强化教师队伍建设要针对农民大学生学习需求和所学专业特点，对校内优秀师资进行整合，聘请一线生产技术员、农村基层技术员、企业家等开展讲座，对农民大学生的学习兴趣进行深入的探索，通过课程辅导教师的设置，为农民大学生及时答疑解惑。

4、规范管理，把好“管理关”

农民大学生分散在各区县市的乡村，教学管理难度很大。要建立良好的学风和井然有序的教学秩序，必须制定和完善学员管理制度，严格考勤制度，建立健全学习激励机制，建立学员个人信息档案，实行日常学习、考核奖惩制度，规范日常教学管理，营造浓郁的学习氛围，促成良好的学习风气。

结束语：

在经济科技不断发展的背景下，国内广大农村网络已经实现了基本全覆盖，农大农村教学硬件设施也得到了极大的完善，农民大学生已经具备了较好的远程学习条件，针对农民大学生学习基础薄弱等问题，为了尽可能提高农民大学生培训的效果，应该对他们的学习需求进行细致的分析，探索合适的培训途径，稳步推进培训工作，为农村提供更多实用型和创新型的人才。

参考文献：

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[3]童少颖.农民大学生培养问题与对策研究[J].远程教育杂志，2008，04：57-60.

课题名称：基于新时期农民大学生差异化培训需求的培养模式研究与实践  课题编号：XDK2019-C-31