推动新时代家校社合作 协同共育青少年

高淑琴

摘 要：教育是一个漫长的求索过程，青少年的健康成长教育不容小觑。新型的教育理念强调家校社合作是有效的教育。因而在教学过程中可以采取建立家校互动、家访、家长进课堂、亲子共读、家校合作委员会、学生进社区等教育形式，推动新时代家校社合作。建立新型的家校社合作方式，坚持“家校社”三位一体的协同共育模式，使青少年在良好、健康的氛围中成人成才。

关键词：家校社合作;三位一体;协同共育

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细和复杂的任务。”新型的教育理念强调家校社合作是有效的教育。建立新型的家校社合作方式，利用家长资源，使家长有效参与配合，协同共育青少年。

家校社共育可以让学生客观感受社会的多面性，让学生具备客观分析社会的能力，还能帮助学校融汇当下各方资源，给学生成长提供支持。

家校社共育，增进了家长和家长之间、家长和孩子之间、家长和教师之间的沟通和理解，增强了学校和社会之间的沟通和联系。笔者认为要建设好家庭、学校和社区之间的沟通、理解和联系，需要做到三个“好”。

一、做一个好教师

一个好教师要做好教书育人的工作，而教育及教学工作的顺利开展，离不开家长的配合。所以，笔者从一年级起就努力维系教师与家长之间的关系。关于如何与家长建立良好的关系，笔者有以下几点见解。

（一）尊重理解家长

给予家长最大限度的尊重，“尊重”是教师与家长沟通的前提。教师与家长的关系是完全平等的，常言所说：“敬人者，人恒敬之。”

“倾听”是教师与家长沟通的艺术。有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。他们的许多见解值得教师学习和借鉴。在教育过程中，笔者会虚心听取他们的建议，改进教育工作的同时也会使家长觉得教师可亲、可信，从而让家长诚心诚意地支持和配合学校的工作。

家访是“倾听”的一种有效途径。通过家访，教师可以深入了解学生的成长环境和在家表现，便于教师因材施教。同时，教师也要向家长及时反馈学生在校各方面的表现，让家长能够及时了解孩子在校的情况。

笔者认为，站在家长的角度思考问题，与家长倾心交流，是促进双方相互了解的最好方法。因而，笔者在和家长沟通和相处时，会尽量满足家长提出的一些合理要求。家长得到教师的帮助后，会更加信服教师，尊敬教师。

（二）注意沟通的语言技巧

教师与家长的谈话应该表现出：语气平静、语态真诚、语调亲切，使家长一听就懂，并能从与教师的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转，并体现出班主任的专业性。

如，笔者在与家长沟通的过程中，多用暖心的用语。当学生犯错后，告诉家长：“孩子偶尔犯错是难免的，只要我们一起来慢慢引导，就能让孩子改正错误。”当家长发现学生的问题后，笔者会回复家长：“谢谢您的提醒！我了解清楚了再给您答复。”遇到表示不满的家长，笔者会耐心询问：“您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。”

（三）由家委会会长创建班级沟通群

微信群是搭建在教师和家长之间的桥梁，公共群只是用于科任教师发布通知和作业的地方。为了避免家长在公共群里刷屏，开学时由家委会会长创建班级沟通群（即只有家长而没有教师在的群）。家长如果有任何疑问，可以在沟通群里提出，然后由家委及时解答。如果家委不能解答，便由家委与班主任共同商讨解决方案。这样，家委们就能帮助教师及时解答家长的疑惑。

同时，沟通群还有传播正能量的作用。当家长对学校、对教师产生误会时，家委会会长能及时地对家长进行正向引导。

作为教师，要懂得爱护学生。教师对学生的那份关爱，家长是能感受得到的。努力地让家长成为学校工作的支持者，取得家长的支持是教师工作成功的一半。教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，真正让家长成为教师工作的支持者。

二、做一个好家长

家庭是学生成长的港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径。因此，需要加强家长、教师和社会之间的联系，使家校社合一，才能促成学生的健康发展。

个别家长认为，把学生送到学校，教育学生的责任就移交给了学校和教师。这种偏差的理解就会造成家长与教师之间的责任边界趋于模糊，导致家校共育停留于表面，难以实现预期效果。

作为班主任，可以通过了解家长的职业，让一些家长进课堂，讲一讲他们职业的特点，让学生对学校之外的世界有更丰富的认识。

让学生的父母积极参与到学校的活动中，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校的协调发展。

比如：笔者班上小吴的妈妈是医生，笔者就利用班会课把这位家长请到课堂上来，让她给学生讲解疫情期间如何做好预防措施以及一些简单的医学防治知识等。小涵爸爸是消防员，笔者便请他给学生讲一些消防知识，让学生知道玩火的危害、该如何预防危险发生、遇到危险如何保护自己等。在这些家长的讲解下，一方面，学生听得更加用心，并且会在实际生活中运用;另一方面，也让父母体会教师的职业特点。有效的互动可以减少社会以及家长对校园的一些误解。

三、做一个好的引路人

家校社协同育人，与学生共同成长是教育的应有之义，既离不开优质资源的挖掘，也离不开特色活动的创设，更离不开长效育人机制的建立。

我校结合自身以及周边社区的实际情况，制定了多种形式开展社会实践活动。如，组建“进社区”小分队。充分考虑各社区实践点的实际情况，因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

例如：為了践行习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”发展理念，推进生态文明建设。我校党支部组织党员及少先队员参加桥南街道办事处、桥兴中学和我校共同举办的“我为桥南添绿意”2021全民义务植树活动。通过此次植树活动，学生不仅了解到爱绿护绿的重要性，更增强了凝聚力，发扬了团队精神。

又如：在学校党支部的引领下，少先队大队部开展了“暖心送汤圆，欢乐闹元宵”志愿服务进社区实践活动。队员们把亲手做的汤圆送给桥南街桥景园社区的老人等，为他们送上节日的祝福。在这次活动中，学生懂得了尊敬长辈、关爱长辈，中华民族的传统美德在学生的心中扎根、发芽。

通过一系列进社区实践活动，让学生用自己的智慧和行动播种了爱心的种子、收获了友谊和成长、赢得了社区居民们的喜爱，得到了社会的认可与称赞。学生不仅可以在实践中锻炼能力，还能为社会做出贡献。

四、结语

社会良好的氛围，家长积极的配合，学校专业的教授，让教育变得触手可及，让新的教育方式扎根土地，也让学生的成长更富有生机和意义。家校社协同育人正成为教育的新样态，也必将为学生的幸福人生奠基。青少年是社会的未来、家庭的希望，让家校社共育，形成教育合力，使每一个青少年都能适应未来，做一个对社会有用的人。