浅谈信息化背景下的高中化学创新教学策略

游惠芳

摘要：高中化学是一门极其重要的学科，学生们学好该学科不仅大大有利于提高自身的成绩水平，更是大大有利于去丰富自身的生活认知等等，从而更加有助于促进自身的全面发展。对此，本文从“巧用多媒体技术，提升知识形象程度”“充分利用网络资源，丰富学生知识储备”“搭建线上实验平台，优化实验操作流程”三个基本点出发，对如何在信息化背景下开展高中化学创新教学进行了分析和探究。

關键词：高中化学;信息化背景;多媒体技术;网络资源;线上实验平台

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-115

伴随着信息技术的飞速发展，其在高中化学课堂上的有效渗透也充分促进了课堂教学形式和内容的革新，对此也就要求着教师们能够不断加强自身的信息素养，从而利用这些高效的教学手段来大大提升课堂的精彩程度，以便更好地刺激学生们的学习热情。除此之外，高中化学教师们在开展教学的过程中也要始终坚持学生才是课堂的主体，要充分学习和解读素质教育理念的核心目标，从而不断加强对学生能力和思维等综合素质的锻炼，最终为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。但同时值得教师们注意的是，过去的化学教学过于强调学生们对一些方程式、实验现象的死记硬背，进而学生并未真正理解这些知识以及在脑海中形成深刻的学习印象，这也就导致很多学生在课堂上有着教师引导的情况很轻松便可以正确解题，但是在自己遇到“换汤不换药”的同类型题目时去很容易“翻车”。针对这一现象，教师们就要意识到课堂教学创新变革的重要性，更要能够借助较为先进的信息技术设备来营造更加适宜的学习环境，从而不断加深学生们对知识核心本质的理解和掌握。

一、巧用多媒体技术，提升知识形象程度

多媒体是在高中化学课堂最常出现的信息技术设备之一，对此教师就要能够巧用信息技术来有效提升知识的形象程度，从而能够大大加强学生们的学习效率。在以往的化学课堂上，教师们的授课多依赖于口述和板书，而这样一来的教学直观程度和效率是远远低于使用多媒体的，所以教师们就要不断加强对多媒体技术的熟练程度，从而能够将知识变得更直观化、趣味化，而最终学生们的学习热情也必然更加高涨。

例如，任课教师在教学“人类对原子结构的认识”这一节的内容时，这部分内容对于学生来说非常的抽象，学生仅凭课本中的一些理论概念很难去很好的理解这部分知识，因此教师就可以巧妙的利用多媒体，找出更多的关于原子结构的各种图片让学生观看，进而不仅可以使学生更加清楚、直观的观察原子的结构，也能够使得教师可以从多个角度、多个方面给学生讲解关于原子的结构的知识点，同时还可以利用相关的多媒体软件给学生演示用隧道扫描显微镜放大2500万倍后看硅晶体表面的情景等等，有效的提升知识形象程度，促使学生主动思考原子结构的特点。

二、充分利用网络资源，丰富学生知识储备

时代的发展注定了当代高中生有着更加多元化的学习需求，对此教师如果只按照课本上的知识进行教学是远远不够的，进而就需要教师们学会充分利用网络资源，以便大大丰富学生们的知识储备，而这也将能够在很大程度上提升学生们的学习欲望。其次，化学也是一门与现实生产、生活有着密切相关的科学，对此与化学相关的技术工艺、知识、材料等内容也在不断地发展升级，也因此教师就可以利用学生们好奇心和求知欲强这一特性，来向学生们介绍更多化学科学前沿的内容，从而充分刺激学生们的学习主观能动性。

例如，任课教师在教学“食品中的有机化合物”这一节的内容时，就可以首先利用媒体课件以及书本教材来引导学生了解油脂的组成、主要性质等内容，使学生掌握本节的基础知识点，然后教师可以利用网络找出“油脂的水解反应”相关的实验视频让学生观看，进而让学生通过视频、文字等多种形式来了解油脂水解的整个过程和具体的步骤。另外，教师还可以引导学生利用网络主动搜集一些食品中有有机化合物的例子，比如糖类、油脂、蛋白质等等，进而不断丰富学生的知识储备。

三、搭建线上实验平台，优化实验操作流程

化学实验部分一直以来都是高中化学教学的核心，对此教师一方面要做好演示实验，进而有效培养学生们的学习兴趣;而另一方面则要引导学生做好实验，从而充分锻炼学生们的综合能力。众所周知，化学实验的过程中经常伴随着“三废”的产生，进而就很容易影响环境，并且一部分实验化学药品还可能存在对人体的伤害，这时教师就可以去主动搭建线上的实验平台，于是既可以避免以上情况的产生，还可以节约一定的实验成本，同时还可以将实验过程和现象变得更加清晰，如此一来也不会降低学生们的实验体验，最终也将能够促进对学生们现时代实验能力和素质的培养，可谓是一举多得。

例如，任课教师在教学“铁、铜的获取及应用”这一节的内容时，本节主要是让学生通过各种实验认识和了解铁、铜的提炼方法等，如此教师就可以利用网络为学生搭建一个线上实验平台，进而可以促使能够在网络上利用相关软件应用进行自主实验，在此过程中学生不仅能够熟练实验的步骤、同时在做实验时实验平台还会放大相关实验现象，帮助学生更加清楚的了解、观察铁和铜的提炼过程，还能够节约实验的材料、防止学生在做实验的过程中出现危险等，帮助学生更加高效的做信息化的实验。

总而言之，在新时代的教育背景下，高中化学教师要敢于创设不一样的教学环境，要真正地将课堂归还于学生，让学生在课堂上更加乐于去和教师、和同学共同探究知识，这样的学习效果和收获远胜于教师按照传统教学模式来授课。所以，学生们就要真正注意到知识和能力的向匹配，既要扎实自身的知识基础，还要能够提高自身的思考能力、运用知识解决实际问题的能力等等，进而才算是真正将知识内化为了自己的才华。

参考文献

[1]戴文清. 信息化条件下高中化学实验教学策略的新探究[J]. 考试周刊，2020（42）：143-144.

[2]张君. 浅析互联网+教育背景下高中化学有效教学的实施策略[J]. 中外交流，2019，026（025）：182-183.