如何在种植活动中培养幼儿的团队合作能力

章秋玉

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。幼儿时期是培养幼儿各种意识、素养及能力的关键期，合作是幼儿未来适应社会、立足社会必不可少的一种能力。幼儿团队合作能力指的是幼儿在游戏、学习等日常生活活动中，为达到某种目标，能与同伴协调关系、商量解决办法、分工合作的能力，包括分享、共享、合作、交流、关爱等。幼儿教师要有意识地组织集体活动，以培养幼儿的合作能力。

种植活动是一项有趣且有意义的户外集体活动。笔者将种植活动作为培养幼儿团队合作能力的重要平台，并积极推动这一活动的开展。本文从以下几方面谈谈在种植活动中培养幼儿的团队合作能力的实现路径。

一、激发幼儿的合作意识，引导幼儿组建合作小组

种植活动操作流程复杂，活动材料多。以团队合作的形式开展种植活动，有利于种植活动顺利进行和完成，能让幼儿体会到更多种植的快乐。例如，在开展种植活动前，幼儿教师可以适当对幼儿进行引导，告诉幼儿种植活动的日期，到时候会根据每个人的完成情况，来对幼儿种植活动的行为进行打分和检查。同时，幼儿教师可以给予幼儿适当的启发，利用适当的语言启发幼儿，让幼儿知道种一棵小树苗需要搬运很多的材料，如果一个人去完成可能会很累，也可能无法完成，让幼儿去想一下，是不是需要小伙伴协助自己去完成。这时候，幼儿教师可以说：“小精灵们，本周咱们要进行种植活动，每个人都需要种植一棵小树苗。不过种植过程可能会比较难和复杂，也许会很辛苦，大家可以邀请自己喜欢的小伙伴一起种植。周五我会来看看大家的结组情况。”周五的时候，幼儿教师可以在课上询问下每位幼儿的结组情况，并跟进结组情况，对小组进行简单的重新分配，帮助幼儿建立合适的分组，但是在重新分组的过程中，也要尊重幼儿的意愿，不可强行破坏幼儿自由自愿结成的小组。基于此，在幼儿教师的启发下，幼儿意识到自己要想完成小树苗的种植，需要与其他幼儿进行合作，幼儿合作意识得到启发。

二、帮助幼儿制订合作计划，认真规划团队合作方案

在种植活动中，幼儿教师要引导幼儿提前做好方案计划和步骤规划，这样才能保证种植活动的顺利开展。例如，笔者在种植活动开始的前一天，向幼儿讲述了小树苗的种植步骤，并告诉幼儿这一活动需要大家组建合作小组。笔者让幼儿用20分钟的时间，自行找其他小伙伴组建小组，然后挑选出各个组的小组长。组长要负责安排小组内每个人的任务，首先要分配成员把材料搬运至种植场地，之后安排小组内的男同学挖种植小树的坑，坑挖好后，一个人扶着树苗，一个人埋土，埋土之后，便可以为小树苗浇水，这便是小树苗种植的大体过程。任务明确后，笔者给幼儿播放了种植小树苗的视频，幼儿通过视频能够清晰地看到小树苗种植的每一环节。幼儿教师向幼儿进行提问，让每位幼儿说出自己小组的合作计划，并将合作计划写在一张白纸上，根据幼儿的合作计划，幼儿教师对合作计划一一进行指导和纠正，帮助每个种植小组制订合理的实施方案。幼儿通过听幼儿教师讲述小树苗种植步骤，通过观看小树苗的整个种植过程视频，并将自己小组内的种植方案通过文字的形式书写和表达出来，幼儿的团队合作能力和规划能力得到了提升。任何团队活动的开展，都要有一个简单的活动开展和合作方案，幼儿在学习的过程中，需要多次面临不同情况下的团队合作，或许是小组作业，或许是小组绘画，但任何形式的团队合作，都需要内部有一个简单的计划。因此，教师要想提升幼儿团队合作能力，还需慢慢引导幼儿独自设置简单的团队合作规划。

三、引导幼儿学会沟通，通过寻求他人帮助解决问题

团队合作的过程是一个发现问题、解决问题的过程，在这一过程中，幼儿需要多与同伴、老师进行沟通，从而更好地解决在种植活动中遇到的问题。

在种植活动的过程中，幼儿教师要走动观察每个小组的种植情况，协助各小组解决问题。例如，幼兒教师在种植活动中看到有些小组的树坑挖得过大时，要协助他们往坑里填些土，确保幼儿顺利地种下小树。幼儿教师也要鼓励小组内部成员之间多进行沟通，例如，当幼儿觉得自己无法完成组长分配给自己的某项任务时，幼儿教师可以鼓励幼儿及时与小组内的其他成员沟通，及时反馈自己的想法。通过沟通，幼儿可以及时解决种植过程中遇到的问题，其自身的沟通能力也能得到提升。在种植活动中，幼儿相互沟通的过程是将彼此想法交流的过程，幼儿不仅要在种植活动前多加沟通，在小树苗种植的过程中也要沟通汇总，在小树苗种植活动结束后还要针对种植活动的开展和结果，进行相关的沟通和探讨，保证小组合作成果的质量。

四、帮助幼儿反思合作过程

一项活动的反思和复盘总结对于提升幼儿对该项活动认识具有重要意义，在反思过程中，幼儿会想到一些自己在种植小树苗过程中遇到的问题和不快乐的事，为下次团队合作总结经验。首先，当种植活动结束后，幼儿教师可以让幼儿描述自己小组是如何种植完一个小树苗的，以及每名小组成员在种植小树苗的过程中都做了什么。其次，幼儿教师可以提问每个种植小组在种植小树苗的过程中遇到了什么问题，有没有顺利解决，怎么解决的，并引导幼儿进行回答。最后，幼儿教师可以询问每个种植小组的收获，让每个小组派出一名代表，来发表下小组感言。基于此，幼儿在幼儿教师的带领下，完成了对整个种植活动的思考和总结。与此同时，幼儿教师可以让幼儿家长为幼儿录制一个小视频，幼儿需要在视频中讲述一些自己种植小树苗的感受，以此来启发幼儿从团队合作方面思考小树苗种植活动。对于幼儿来讲，幼儿可能不知道什么是复盘，什么是项目总结，但是幼儿教师需要以幼儿能接受的方式，带领幼儿去思考，帮助幼儿在无形之中提升自身合作能力。

种植活动是一项有意义的集体活动。种植活动作为一项劳动活动，教师可以将劳动教育融入幼儿园教学活动中，促进幼儿全面发展;更重要的是，种植活动作为一项集体活动，教师能从团队合作的视角，激发幼儿团队合作意识，培养幼儿规划能力，协助幼儿进行团队合作沟通，帮助幼儿反思团队合作过程，进而全方位提升幼儿团队合作能力。幼儿教师要奋力推进、积极落实，培养幼儿团队合作能力。

（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区第三实验幼儿园）