利用线上线下互动模式提高家庭教育质量

李禺

近年来，家园共育已经成为幼儿教育中被大众普遍认同的教育理念。教师与家长在线上与线下互相协调、互相配合的幼儿教育模式能在一定程度上提高家庭教育质量。

幼儿教育以行为教育、思想教育和能力教育三大体系为核心，其目标是培养幼儿的学习能力与生活技能，确保幼儿能独立参与社会活动。部分家长的教育理念较为陈旧、教育方法不科学，导致幼儿的行为、思想无法得到有效塑造。在家园共育活动中，教师可以依靠线上平台落实教育指导工作，达成幼儿教育目标。

以日常的行为教育为例，教师可以在线上平台发布每日任务，要求家长监督幼儿独立叠被子、吃饭等，锻炼幼儿的自理能力。在指导幼儿家长的过程中，教师应抓住以下重点：一是必须纠正部分家长的溺爱行为，避免幼儿萌生惰性心理与依赖思想;二是要统一规划家庭教育活动，实施碎片化、周期化的家庭管理策略。家长与教师应该根据科学的教育理论相互配合，共同管理幼儿行为，提高幼儿素质，保障幼儿的健康成长。

部分幼儿教师对家庭教育的认识不足，采取的方案缺乏针对性，难以满足不同家长的需求。因此，在开展家园共育指导工作的过程中，教师必须理清指导家庭教育的基本思路，提前调查幼儿家庭情况，为家长提供个性化的家庭教育指导方案，不断反思与改进，尽可能地解决家园共育活动中的问题。

部分家长认为，家庭教育是可有可无的教育活动。部分家长认同“棍棒底下出孝子”等落后的教育理念，认为必须依靠强制性力量开展家庭教育活动。教师应该纠正这类错误思想。教师可以用问卷的形式了解幼儿家长的教育理念，并通过线上平台定期宣传科学的家庭教育方法和正确的教育理念，促使家长学习先进的家庭教育经验、落实家庭教育。

由于缺乏教育知识，部分家长在教育孩子时难免觉得力不从心。幼儿教师具备丰富的教育经验，能为家长提供教育指导服务，助力家庭教育活动。

教师可以线上分享一些经典的家庭教育案例、幼儿教育故事，引导家长在线下尝试科学的教学方法。以常见的家庭教育方式“白脸红脸”为例，父亲扮演“白脸”，指出幼儿的错误，在幼儿犯错误时对其进行严厉批评教育;母亲扮演“红脸”，安抚幼儿的情绪。但是，部分家长可能把握不好尺度，导致家庭教育的效果达不到预期目标。教师要给家长分享有效的案例，引导家长在家庭教育活动中运用科学的方法，提高家长的教育能力，从而提高家庭教育的质量。

家庭教育注重引导幼儿成人，偏向于提高幼儿综合素质。幼儿园教育注重教育活动的多位一体，偏向于幼儿能力的发展。教师不能将教育理论全部照搬到家庭教育活动中，幼儿教师应该及时与家长互动，建立集反馈、改进、经验积累于一体的家园共育新模式，提高育人质量。

在家庭教育指导活动中，教师可以借助线上平台开展幼儿教育家长会，帮助家长认识到自己在幼儿教育中存在的问题，教师可以针对具体问题给出反馈意见，提高家长的教育能力。家长要根据教师的反馈不断改进，及时调整自己的教育观念。例如，有的家长溺爱幼儿，导致幼儿产生以自我为中心的错误倾向。这类家长必须在日常教育活动中落实行为教育，约束幼儿行为，教育幼儿学会尊重他人，引导幼儿学会分享合作。有的家长过度管教幼儿，导致幼儿对外界活动抱有抵触心理或畏惧心理。这类家长应该多和幼儿沟通，适当鼓励幼儿，从而改变幼儿的心态，让幼儿有所成长。

在家庭教育环节，幼儿教师是“置身事外”的，并不能发挥指导作用。在这种情况下，家庭教育活动的开展不能只依赖于家长的“摸索”，这会导致有关教育活动很难取得较大的实效，整体的教育质量偏低。幼儿教师应将家庭教育指导工作贯穿于活动的全过程，真正落实家庭教育指导工作。

教师可借助线上平台与幼儿家长开展互动，指导幼儿家长开展家庭教育，帮助幼儿家长解决教育环节中存在的问题，提高家庭教育活动的整体质量。在互动的过程中，教师要总结家庭教育中经常出现的问题，如家长对家庭教育的重视程度不够，家庭教育方案有待优化，家长忽视了幼儿的想法和感受等。教师要及时了解、沟通和反馈幼儿的思想状况和行为表现，营造良好家园关系和共同育人氛围。家长要积极参与线下交流活动，交流家庭教育经验，并结合教师的要求和幼儿的需求，整理教育思路，提升家庭教育活动的综合质量。优秀家长可以现身说法，发挥优秀家庭示范带动作用。

部分家长不会从已经完成的家庭教育活动中总结经验，没有做到主动反思自己的家庭教育理念，改进家庭教育方式。这种教育态度不利于构建和谐的家庭关系，也为家庭教育活动的后续开展增加了更大的难度。

教师可尝试借助线上互动机制落实家庭教育指导工作。教师应对家长的教育行为提出意见，并设计相应的家庭教育计划，引导家长的家庭教育行为，如要求家长每天至少与幼儿谈话十分钟，每周至少与幼儿进行一次亲子活动等，从而改善幼儿与家长之间的关系，落实家庭教育活动。幼儿教师可以发布幼儿家庭教育调查表，对家长的家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育方法、教育时间进行调查，根据调查结果评价幼儿家庭教育的落实情况，从家长的幼儿教育指导能力、幼儿教育经验和幼儿的家庭表现三方面入手开展教育指导工作，向家长宣传科学的家庭教育理念、知识和方法。为家长规划家庭教育的实施途径，为家庭教育工作的落实提供保障。

家庭教育作為幼儿教育活动中的重要组成板块，对家长提出了更高的要求，家庭教育离不开教师的支持，也离不开教师和家长的相互配合。幼儿教师要帮助家长明确其在家庭教育中的主体责任，充分发挥教师在家庭教育中的重要作用。教师可尝试构建线上线下的家园互动机制，对家长的家庭教育办法进行指导，鼓励其积极学习、不断进步，从而共同落实家庭教育，让幼儿健康成长和全面发展。

（作者单位：江苏省盐城市射阳县洋马镇实验幼儿园）